«—...Cada uno es diferente, a cada uno a lo mejor le gusta la marca y se vaa esa marca y dice: esto me queda bien, y se lo compra. O va a una tiendaespecífica a comprárselo, que eso depende mucho, adonde vayas a comprary... No es lo mismo ir por ejemplo a... a yo qué sé... al Corte Inglés, alHipercor, no es lo mismo. O sea, es que en el... te va a costar muchísimomás barato, y en El Corte Inglés sabes que te van a dar calidad.—Y es más caro.—Claro, claro, es que la calidad hay que pagarla. Y a lo mejor es elmismo producto, pero... está en El Corte Inglés y es más caro. Hombre, amí la ropa del Carrefour no me gusta.—[Risas]—A mí que sea barato, pues bueno, pero es que no voy a comprarme laropa en el Carrefour. Hombre, algo se puede comprar de comida y eso,pero... tampoco. Vale, te pueden ofrecer unas zapatillas muy baratas, peroes que te compras a lo mejor las zapatillas y es que luego... Bueno, aparte, que no me las voy a comprar.—[Risas]—Son bastante horteras, pero... es que las veo y digo: si es que esto me vaa durar tres días, aquí.—Es que son todas feas, no hay ni una decente.—No, no, no. Yo a veces, que voy al Carrefour, yo qué sé. Bueno, alCarrefour, para comprar y todo eso, me voy a la planta... a donde losdeportes, ahí a mirar los balones de fútbol y eso, empezar ahí a vacilar. Yveo las zapatillas y digo: ¿Qué es esto? Y a lo mejor pone Adidas y sonmuy... yo qué sé. No sé, a lo mejor te cuesta a lo mejor, menos de 30euros. (...)—Sí, pero si vas por ejemplo a comprar una camiseta... en una tienda demarca, vale... yo qué sé doce euros, y ahí te la ponen a dos, pero ves quees feísima, o que parece de papel. Pues no la compras, vamos. Y además,que hoy en día esas ofertas que te hacen de tres camisetas por dos, no séqué... Eso sabes ya de sobra que no es bueno, porque no lo venden enningún sitio ya.—Claro, es como los productos estos que hacen dos por tres que te ofrecenmarcas aquí... muy... muy malas. No te ofrecen... Yo si me ofrecierandos por tres en productos de... no digo de alta calidad, pero de una calidadnormal, pues me los compraba, pero es que ir... ir al Carrefour o adonde sea, que te tienes que desplazar, tienes que coger el coche, o te vasy te encuentras aquí marcas rancias, aquí...» (CHICOS, 16-18, MEDIA-ALTA)5. VALORACIÓN FORMAL DE LA PUBLICIDAD, MÁS ALLÁ DEL CONSUMOA pesar del extenso y denso discurso producido sobre la publicidad desde la interpretaciónintencional (es decir, sobre qué es lo que busca y consigue la publicidady qué influencia tiene sobre las personas), del conjunto de las conversacionesse extraen también importantes referencias sobre la publicidad en sí misma, confi-130 ■ JÓVENES Y PUBLICIDAD
gurándola como una realidad que supone algo más que lo que estrictamente sepudiera considerar como un referente de y para el consumo.El análisis que realizan desde esta perspectiva aporta una importante variedad deelementos, probablemente mucho más reveladores, sobre su influencia activa ycotidiana, que permite conocer la posición real de los jóvenes. A lo largo de todoel discurso, la publicidad se configura como un importante referente comunicativoentre los jóvenes; referente que admiran y siguen con absoluta cercanía, aunque,por supuesto, relaten y describan manteniendo, veladamente, ese necesariocierto tono crítico que hemos venido señalando.Ante la publicidad los jóvenes se sitúan con expectativa. Forma parte de su cotidianeidadhasta el punto de considerarla como una revelación continua. Se esperaun próximo anuncio para ver qué se inventarán, y se valora como un auténticoarte, de creación, imaginación y técnica; independientemente de que el productoconcreto que se publicita tenga algún interés para ellos.«—Que se podían explotar mucho más los anuncios, como empresas artísticas.Aparte de anunciar lo que sea... no sé, explotarlo más, tener algomás de contenido, aparte de: “¡Cómprame esto!”, que llamarían más laatención, que fueran más diferentes, que no fueran, que no siempre salgaalguien fregando el suelo, sí, vale, que salga alguien fregando el suelopero que haya algo más, que sea diferente, algo para llamar la atención.»(CHICAS, 16-18, MEDIA-ALTA)«—Recuerdas el anuncio por la originalidad. Hay anuncios... luego eso, losque te molan por originales y eso, al final les sacas el punto y al final loscomentas y eso es lo que también tiene la publicidad.—Si hay festivales de publicidad, o sea...—...Llega a tanto que ahora hay festivales de publicidad.—Está a un nivel de arte, la publicidad.» (MIXTO, 20-23, IZQUIERDA)«—Lo que está claro es que ahora la publicidad, yo creo que... se basapositivamente en la creatividad y en el... yo creo que el llamar la atención.Antes, yo creo que los anuncios eran... se fijan, se centraban más enel producto y ahora van más a... a llamar la atención de la persona.»(MIXTO, 20-23, DERECHA)«—La publicidad a mí me gusta. Me parece que es un arte también, ¿no?Además, es muy difícil confeccionar un anuncio... No vale repetir un anunciouna y otra vez... que ya lo has visto, y así.» (CHICAS, 16-18, MEDIA-BAJA)Por debajo del análisis, permanentemente subyace una gran atracción hacia lacomunicación publicitaria, que a la vez les resulta muy asequible, muy natural ycotidiana, y sobre todo entretiene. Gusta cuando se ve; también recordarla ycomentarla. La publicidad televisiva, de hecho, se constituye claramente comouna parte más de la programación de entretenimiento.7. LA PUBLICIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS JÓVENES ■ 131
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