20. Los valores de referencia que suele incorporar la publicidad juvenil estaríancondicionados por la edad del target. La publicidad dirigida a jóvenes menoresde 25 años enfatiza el disfrute del presente, la diversión, la amistad, laexaltación del grupo, el disfrute del tiempo libre, el dinamismo, la vitalidad, laindependencia, la rebeldía, la transgresión, la naturalidad o la autenticidad.Por el contrario, superada esa edad, las claves serían otras, comenzando adestacarse la identificación con los adultos, la formación y la preparación parael futuro, la proyección y el éxito profesional, social y económico, la afirmaciónde la individualidad frente al grupo, la estabilidad afectiva, el bienestar yel cuidado de la salud, etc.21. Los valores sociales que a juicio de los expertos consultados tendrían unapresencia más intensa en la publicitad destinada a los jóvenes serían, poreste orden, los de tipo hedonista y presentista, los vinculados a la transgresióny la aventura, los idealistas, pragmáticos y de identificación. Con unapresencia intermedia estarían los relacionados con la imagen personal y lasexualidad y, en último posición, con una presencia testimonial, los valoresnormativos y altruistas.22. Debe destacarse que, entre los valores “genuinamente juveniles” a los querecurre la publicidad, están excluidos aquéllos que forman parte de lo, en teoría,socialmente deseable. Eso no significa que la publicidad no potencie entrelos jóvenes unos valores coincidentes con los discursos sociales dominantes(no existe contradicción o disonancia entre los valores presentes en la publicidadjuvenil y los valores sociales). Lo que sí provoca la publicidad con esesilencio sobre determinados valores ideales, o con el refuerzo selectivo deciertos valores sociales, es un conflicto o contradicción entre muchos jóvenesa la hora de establecer una identidad personal, de elegir un bagaje valorativocon el cual transitar por la vida.23. Con una perspectiva de futuro, comienza a percibirse cierto agotamiento de lavisión uniforme que de los jóvenes muestra la publicidad. Empiezan a esbozarseesfuerzos por personalizar o segmentar la publicidad para jóvenes, proponiendouna identificación con distintos referentes e identidades juveniles.Se trata de presentar a jóvenes más naturales, diferentes, en contextos cotidianos,alejados de la imagen estereotipada habitual.LA VISIÓN DE LOS PROPIOS JÓVENES24. Los jóvenes aseguran tener, y parece que en efecto tienen, un alto conocimientode la técnica publicitaria, así como una gran familiaridad con las estrategiascomerciales que ésta utiliza.25. Sin embargo, pese a ese conocimiento, a pesar de manifestarse deliberadamentecríticos hacia la motivación consumista y hacia las técnicas que se8. CONCLUSIONES ■ 151
ponen al servicio de ésta, lo cierto es que cuando detallan sus aspiraciones deconsumo acaban reflejando los mismos estereotipos que critican y acabanadoptando las actitudes que denostan.26. La explicación, y la justificación, de esta contradicción se hace argumentandola propia decisión de jugar un juego (del que se conocen los trucos), no porquefuncionen esos trucos sino por otras razones. Nadie se sentirá engañado:sé lo que pretenden y, aunque a veces lo consigan (creando necesidades queno existen, principalmente), yo tengo la última palabra, yo tomo la decisión.27. Las marcas comerciales serían los referentes de modelos sociales, y determinanlo que se asocia con “calidad”, lo que es “bueno” y lo que es “malo”. Elplanteamiento se aplica a la conducta consumista propia, no tanto a la de losotros: si compro “marcas” es porque busco “calidad”, no porque me engañen(otros sí se dejan engañar).28. De la publicidad atrae el equilibrio entre lo real (que refleje cómo soy y cuálesson mis necesidades) y lo deseado (que muestre lo que aspiro a tener o a ser).Ello provoca que se rechacen las etiquetas referidas al presente, al tiempo quese acepta que los anuncios muestren modelos aspiracionales.29. En cualquier caso, los jóvenes hacen un análisis formal de los anuncios publicitarioscentrado en los elementos visuales y sonoros, en el ritmo y en la verosimilitud.Además, existe una importante tendencia a realizar ese análisis deforma tan literal (la forma es el mensaje) y pragmática (qué característicastiene el producto que se publica), que la interpretación del mensaje tiende aresentirse en ocasiones, se hace muy simple y concreta. De ahí la dificultad deextrapolar conclusiones sobre la influencia de los valores “profundos” que lapublicidad pretende transmitir, sobre todo cuando se planteen de forma metafóricay no explícita: es difícil calibrar la influencia de unos valores que aparentementeno se perciben y que, si actúan, parecerían hacerlo de formaimplícita, casi subliminal.152 ■ JÓVENES Y PUBLICIDAD
- Page 1 and 2:
Jóvenes y publicidadLa publicidad
- Page 3 and 4:
© FAD, 2004© INJUVE, 2004Direcci
- Page 5 and 6:
Índice1. Introducción . . . . . .
- Page 7 and 8:
1. IntroducciónComo han puesto de
- Page 9 and 10:
2. Metodología del estudioLa metod
- Page 11:
En ese proceso de selección defini
- Page 16 and 17:
valores sociales, ni modificar los
- Page 19 and 20:
Cuadro 3.3. Objetivos de la publici
- Page 21:
Está cambiando la forma de hacer p
- Page 24 and 25:
Cuadro 3.5. Funciones de la imagen
- Page 26 and 27:
1.3. La publicidad como actividad r
- Page 28 and 29:
tricciones recogidas en la Ley 34/1
- Page 30 and 31:
1.4. Aspectos éticos de la publici
- Page 32 and 33:
se verían obligados a retirar much
- Page 34 and 35:
2. LOS VALORES JUVENILESLos proceso
- Page 36 and 37:
que permite identificar y describir
- Page 38 and 39:
suerte de recriminación social, pu
- Page 40 and 41:
Tabla 3.4. Valores asociados a comp
- Page 42 and 43:
La observación de estas tipología
- Page 44 and 45:
1) Técnicas basadas en la observac
- Page 46 and 47:
Tabla 4.1. Inversión publicitaria
- Page 48 and 49:
Tabla 4.2. Número de marcas anunci
- Page 50 and 51:
SECTOR CINE DIARIOS EXTERIOR RADIO
- Page 52 and 53:
El estancamiento es patente en el c
- Page 54 and 55:
Esta segunda estrategia de identifi
- Page 56 and 57:
2. Tienen una gran influencia en el
- Page 58 and 59:
Cuadro 4.2. Rasgos definitorios de
- Page 60 and 61:
De manera global fue posible la ide
- Page 62 and 63:
El número de anuncios para cada ti
- Page 64 and 65:
Como ejemplo, entre los gastos que
- Page 66 and 67:
de información (Martín y Velarde,
- Page 68 and 69:
joven. La televisión se convierte
- Page 70 and 71:
La investigación permitió obtener
- Page 72 and 73:
ducto a publicitar y, de manera muy
- Page 74 and 75:
lidad, el compartir (situaciones, e
- Page 76 and 77:
para ellos una forma o vehículo de
- Page 78 and 79:
4. INGREDIENTES BÁSICOS DEL ÉXITO
- Page 80 and 81:
ecurre de forma más intensa a los
- Page 82 and 83:
Una cuestión ciertamente relevante
- Page 84 and 85:
6. Publicidad y valores: la opinió
- Page 86 and 87:
Figura 6.1. Ranking de valores seg
- Page 88 and 89:
La intensa presencia de los valores
- Page 90 and 91:
SEXO EDAD ACTIVIDAD PROFESIONALValo
- Page 92 and 93:
Cuadro 6.1. Clusters y composición
- Page 94 and 95:
mente encierre un deseo de mostrar
- Page 96 and 97: GRUPO EDAD SEXO NIVEL ECONÓMICO ID
- Page 98 and 99: En definitiva, el informe centrado
- Page 100 and 101: Sólo se escucha lo creíble, y lo
- Page 102 and 103: «—Es que en realidad... ¿Para q
- Page 104 and 105: las tendencias, resulta conveniente
- Page 106 and 107: «—La publicidad nos está hacien
- Page 108 and 109: «—Yo creo que... con lo que jueg
- Page 110 and 111: como una primera lectura que es la
- Page 112 and 113: «—Pues las que me gustan, yo voy
- Page 114 and 115: «—¡Ah!, yo cuando... una vez vi
- Page 116 and 117: —El anuncio que yo he visto que e
- Page 118 and 119: dad y, efectivamente, compran algo
- Page 120 and 121: —Eso, al fin y al cabo, no es tan
- Page 122 and 123: todo... Te ponen dos chicos, uno ta
- Page 124 and 125: claro: si compro marcas es porque p
- Page 126 and 127: «—...Cada uno es diferente, a ca
- Page 128 and 129: «—Ese anuncio es impresionante,
- Page 130 and 131: ción y explicitación de los argum
- Page 132 and 133: «—...Una pasta dentífrica, no s
- Page 134 and 135: mente el verdadero objetivo del anu
- Page 136 and 137: —En la música, en... la gente qu
- Page 138 and 139: —O en los programas que al final
- Page 140 and 141: «—Pues eso, que todos los deterg
- Page 142 and 143: 8. ConclusionesA MODO DE REFLEXIONE
- Page 144 and 145: 9. Sí parece existir un mayor grad
- Page 148 and 149: BibliografíaAEA (2003). Publicidad
- Page 150 and 151: Sánchez, L. (2001). Evolución de
- Page 152: Valores gregariosIdentificación co