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Estudio completo - Injuve

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Índice1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72. Metodología del estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93. Marco teórico de la investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151. Objetivos y funcionamiento de la publicidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172. Los valores juveniles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354. Publicidad dirigida a jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451. La actividad publicitaria en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452. La publicidad y los jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553. El consumo y los jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 644. Los jóvenes y los medios de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675. Publicidad y jóvenes: la óptica de los creativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 731. Elementos diferenciales de la publicidad dirigida a jóvenes . . . . . . . . . . . . . 732. Elementos estéticos, formales y plásticos de la publicidad . . . . . . . . . . . . . . 773. Los soportes de la publicidad juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 784. Ingredientes básicos del éxito de la publicidad dirigida a jóvenes . . . . . . . . 805. Valores de referencia en la publicidad juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 816. Influencia de la publicidad en los comportamientos y los valores juveniles . . 846. Publicidad y valores: la opinión de los expertos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 871. Valores presentes en la publicidad dirigida a los jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . 882. Valores de referencia de la publicidad juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

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