Guide

4 e année
équipes de 3
environ
45 minutes
124
PrÉalables
Les élèves ont appris à résoudre des problèmes en effectuant des calculs pour
obtenir une réponse. Dans la présente situation d’apprentissage, ils doivent
plutôt élaborer une situation qui représente une équation donnée, sans toutefois
la résoudre.
Pour être en mesure de réaliser cette situation d’apprentissage, les élèves doivent :
• comprendre le sens d’une équation (p. ex., la relation entre les quantités de
chaque côté du signe = );
• connaître différents modèles tels que la balance mathématique, la droite
numérique, la grille de nombres.
vOCabUlaire MaTHÉMaTiqUe
Inconnue, relation d’égalité, équation, symbole.
avaNT l’aPPreNTissaGe (Mise eN TraiN)
Préparer une trousse d’algèbre pour la mise en situation. Pour ce faire,
photocopier et découper les fiches de chacune des pages de l’annexe 4.1 de
façon à obtenir un ensemble complet (15 fiches) par équipe de trois élèves.
Placer chaque ensemble de fiches pêle-mêle dans une enveloppe. Mettre toutes
les enveloppes dans une boîte à chaussures.
Présenter la situation suivante aux élèves :
En faisant du rangement dans l’armoire, j’ai retrouvé une trousse
d’algèbre. Cette trousse contient des enveloppes qui renferment
chacune 15 fiches. Sur les fiches, il y a soit une équation, une situation
ou une représentation d’une situation. J’ai besoin de votre aide pour
réorganiser le contenu de chaque enveloppe. En équipe, vous devez
regrouper chaque fiche Situation avec la fiche Équation et la fiche
Représentation de la situation correspondantes. Puisqu’il y a 15 fiches
dans l’enveloppe, vous obtiendrez alors 5 regroupements de 3 fiches.
S’assurer que tous comprennent bien la tâche en demandant à quelques élèves
de l’expliquer en leurs propres mots.
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année
Modélisation et algèbre