Guide

e année
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aNNexe .4 (suite)
Si certains élèves construisent les structures sans respecter le motif de base, l‘or-
dre ou la régularité, leur poser des questions telles que :
– « Qu’est-ce qui est différent entre chaque structure? »
– « Qu’est-ce qui est identique entre cette structure et la précédente? et la première
structure? »
– « Où avez-vous ajouté les deux cubes? Les avez-vous toujours placés de la
même façon? »
– « Pouvez-vous décrire la régularité avec précision? »
Enfin, inviter quelques élèves à présenter leur suite de structures et à en décrire
la régularité. Faire ressortir le fait que même si les suites présentées ne sont pas
identiques, chacune correspond à la suite numérique 3, 5, 7… Souligner aussi
qu’il y a un motif de base repérable dans chaque structure et que, d’une structure
à l’autre, la quantité de cubes ajoutés est la même et leur disposition aussi.
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année
Modélisation et algèbre