Guide

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L’enseignant ou l’enseignante
peut ensuite profiter du contexte
de la situation précédente pour
demander aux élèves de modi-
fier la suite de figures ci-contre
pour qu’elle corresponde à la
relation représentée par une
table de valeurs différente telle
que celle ci-après.
Numéro de
la figure
Figure 1 Figure 2 Figure 3
Nombre de
carrés
1 1
2 3
3 5
4 7
5 9
Voici deux exemples de suites que les élèves pourraient construire.
Exemple 1
Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5
Exemple 2
Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année
Modélisation et algèbre