Guide

Dans un contexte de résolution de problèmes, les élèves peuvent aussi établir
un lien entre une situation exprimée en mots et une table de valeurs.
Exemple
Dans le quartier de Dimitri et Anouka, un nouveau club vidéo, Film Plus,
vient d’ouvrir. On doit payer un abonnement de 4 $ dès la première visite.
Donc, si on inclut le coût de l’abonnement, après avoir loué successivement
1 film, 2 films, 3 films et 4 films, on aura déboursé 9 $, 14 $, 19 $ et 24 $.
Les élèves peuvent d’abord utiliser une table de valeurs pour représenter la
relation entre le nombre de films loués et la somme déboursée.
Nombre de films loués 1 2 3
Somme déboursée ($)
9 14 19
Pour mieux comprendre cette relation, ils peuvent ensuite la modéliser en utilisant
du matériel concret ou semi-concret.
Le travail d’analyse de relations à l’aide d’une table de valeurs se poursuit en
5e et 6e année alors que les élèves apprennent à déterminer la règle qui définit
la relation, puis à représenter la relation par une équation.
4
24
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Grande idée – relations 1