Guide

Inviter les équipes à accomplir la tâche. Circuler et intervenir au besoin. Porter
une attention particulière à la façon dont les élèves organisent les éléments
(tampons) sur les cartes de fidélité.
Observations possibles Interventions possibles
Une équipe n’arrive pas à organiser les
tampons sur les cartes de fidélité.
Une équipe qui a le scénario 1 a oublié de
tenir compte du coût de l’abonnement
(5 $) et a représenté uniquement le coût
de la location des films (4 $ par film loué).
Une équipe qui a le scénario 4 organise
les tampons sans créer une suite non
numérique à motif croissant. La quantité
est respectée, mais l’organisation ne
permet pas de voir facilement l’ajout de 5
d’une carte à l’autre.
situations d’apprentissage
Suggérer de représenter d’abord la
situation avec du matériel concret.
Poser ensuite des questions telles que :
– « Est-ce qu’il y a un abonnement à
payer dans votre scénario? »
– « Quel est le coût de location d’un film? »
– « Quelle est la somme déboursée
si un client ou une cliente paye un
abonnement sans louer de film? »
– « Quelle est la somme totale dépensée
après la première location? »
Poser des questions telles que :
– « Combien aurez-vous dépensé après
la location d’un film selon votre
scénario? »
– « Y a-t-il un abonnement exigé dans
votre scénario? Si oui, quel est son
coût? »
– « Est-ce que le coût de l’abonnement
fait partie de la somme dépensée après
une ou plusieurs locations? »
Amener les élèves à reconnaître que les
tampons doivent être ajoutés dans un
ordre précis en posant des questions
telles que :
– « Combien avez-vous apposé de
tampons sur la carte de fidélité après
0 film loué? »
– « Combien avez-vous ajouté de
tampons additionnels entre la 1re et la
2e location? Où ont-ils été ajoutés? »
– « Est-ce que vous pouvez voir l’ajout
d’un groupe sur chaque carte de
fidélité? »
– « Est-ce que l’ajout de ce groupe de
tampons est toujours fait de la même
façon? »
– « Comment pouvez-vous organiser les
tampons pour éviter ce problème? »
1
e année