Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens

Protocol ERWD mbo
Het gebruiken van een rekenmachine is voor de meeste studenten vooral een hulpmiddel voor:
• het controleren van berekeningen op papier en uit het hoofd;
• het snel en met inzicht kunnen rekenen;
• het uitvoeren van complexere berekeningen en rekenen met lastige getallen, vooral in functionele
situaties;
• het compenseren van onvoldoende beheerste oplossingsprocedures;
• het controleren van schattingen
110
Berekeningen uitvoeren met de rekenmachine gaat vaak ook veel sneller dan het uitvoeren van
berekeningen op papier of uit het hoofd De uitkomsten zijn ook betrouwbaar, mits de student de
handelingen goed weet uit te voeren
Om effectief en adequaat gebruik te kunnen maken van de rekenmachine is beheersing van de
basisbewerkingen noodzakelijk Het gebruiken van een rekenmachine zonder elementaire kennis
van de onderliggende principes, rekenregels en basisbewerkingen kan leiden tot trucmatig
h andelen
k ERn
Elementaire rekenkennis
Met elementaire rekenkennis wordt bedoeld (conform centrale richtinggevende documenten
zoals de kerndoelen, TAL, TULE en het Referentiekader Rekenen):
1 begrip van getallen en bewerkingen;
2 basiskennis ten aanzien van elementaire rekenfeiten en hoofdrekenstrategieën in het
getallengebied tot 100 en daarboven;
3 kennis van rekenprocedures op papier (cijfermatig of minder verkorte vormen daarvan)
voor gehele getallen, en voor eenvoudige kommagetallen, breuken en procenten;
4 kennis van schatstrategieën, werkwijzen bij het afronden van getallen en procedures
om de ene getalsoort (breuken) om te zetten in een andere (decimale getallen).
Dit alles geldt zowel met betrekking tot kale opgaven als toepassingssituaties.
Geciteerd naar SLO (2012, p. 6).
Bij het uitrekenen van bijvoorbeeld 10% korting met behulp van een rekenmachine heeft de student
inzicht in het begrip korting en procenten Hij kan uit zijn hoofd of op papier met mooie
percentages rekenen (bijvoorbeeld 10%, 20%, 50%, 25%)
De betere studenten zijn in staat om bijvoorbeeld 10% korting zelf uit het hoofd of op papier uit te
rekenen en daarna het nieuwe bedrag te berekenen Zij kunnen dit doen door bijvoorbeeld het
bedrag te delen door 10 en daarna het percentage (de korting) af te trekken Zij kunnen daarbij ter
controle de rekenmachine gebruiken
Op de rekenmachine hoeft de student alleen maar in te tikken: bedrag – 10% De rekenmachine
geeft vervolgens het juiste antwoord Ook kan de berekening worden uitgevoerd via de 1%-regel
(delen door 100 x percentage) Daarna volgt altijd nog de laatste stap voor het bepalen van het
juiste antwoord: het aftrekken Een andere mogelijkheid is gebruik te maken van decimale getallen:
bedrag x 09 Begrijpt de student waarom hij hier 09 kan intikken?