Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens

Protocol ERWD mbo
Als dit rekenonderzoek indicaties oplevert voor andere belemmerende factoren dan beperkte kennis,
vaardigheden en inzichten, kan dit aanleiding zijn door te verwijzen naar een gedragswetenschapper
voor een psychodiagnostisch onderzoek (zie voor bekwaamheidscriteria paragraaf 195) Het
resultaat van zo’n psychodiagnostisch onderzoek bestaat uit handelingsgerichte adviezen Deze
adviezen kunnen worden vertaald naar gerichte begeleiding, bijvoorbeeld met behulp van een individueel
handelingsplan voor de student Dit plan kan daardoor betrekking hebben op zowel het
leren rekenen als ook op andere aspecten (Van Luit, Bloemert, Ganzinga & Mönch, 2012)
54
• Uitgangspunt 7: begeleiders van studenten met ernstige rekenproblemen of met dyscalculie
werken resultaatgericht
Begeleiders werken op basis van de diagnose naar concrete doelen, zoals die in individuele handelingsplannen
staan aangegeven Hierdoor is de student in zijn werk gericht op het behalen van
concrete en haalbare opbrengsten
Het toewerken naar haalbare resultaten heeft een belangrijke motiverende functie voor de betrokken
student Het is evident dat begeleiding bij ernstige (en hardnekkige) rekenproblemen nodig is
en blijft, ook al is de vooruitgang beperkt Het streven blijft om de ontwikkeling van rekenvaardigheid
verder te vergroten en te versterken De rekenspecialist zal daartoe gebruik maken van de
(eigen) bevindingen uit het diagnostisch rekenonderzoek en, indien van toepassing, de aanbevelingen
vanuit het psychodiagnostisch onderzoek
De begeleiding van de student zal dan zijn gericht op het onderhouden en het – zo mogelijk – verder
ontwikkelen van reeds verworven kennis en vaardigheden Daarnaast is de redzaamheid in
concrete situaties bij andere vakken en buiten de school een belangrijk begeleidingsdoel
In alle gevallen is het noodzakelijk dat de begeleiding zich richt op herkenbare resultaten, zowel
voor de begeleider als voor de student zelf Op basis van deze resultaten kan de begeleiding worden
geëvalueerd Dit kan leiden tot continuering of bijstelling
Naast de begeleiding van de student is voorzien in ondersteuning van degenen die de begeleiding
uitvoeren De rekenspecialist biedt deze ondersteuning in de eerste plaats aan de rekendocent
Indien wenselijk kan hij ook de studieloopbaanbegeleider van de betreffende student hierbij betrekken
Zie verder deel 4 van dit protocol