Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Protocol</strong> ERWD mbo<br />
Bij rek<strong>en</strong>zwakke stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> is met name het probleemoploss<strong>en</strong>d werk<strong>en</strong> <strong>en</strong> het flexibel<br />
kunn<strong>en</strong> inzett<strong>en</strong> van eig<strong>en</strong> rek<strong>en</strong>k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> -vaardighed<strong>en</strong> e<strong>en</strong> probleem. De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
kunn<strong>en</strong> vaak wel iets uitrek<strong>en</strong><strong>en</strong> maar zijn minder goed in staat om e<strong>en</strong> (complex) rek<strong>en</strong>vraagstuk<br />
te analyser<strong>en</strong> <strong>en</strong> vervolg<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> adequate oplossingsprocedure te bed<strong>en</strong>k<strong>en</strong>.<br />
Ook zijn ze minder goed in het logisch d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, red<strong>en</strong>er<strong>en</strong> <strong>en</strong> communicer<strong>en</strong> over rek<strong>en</strong><strong>problem<strong>en</strong></strong>.<br />
Aandacht voor het ontwikkel<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> systematische probleemaanpak is<br />
voor deze stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> van belang. Zie hiervoor het Drieslagmodel in hoofdstuk 11.<br />
130<br />
9.3 Strategisch d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> <strong>en</strong> handel<strong>en</strong><br />
Rek<strong>en</strong><strong>en</strong> in het onderwijs is de basis voor het functioner<strong>en</strong> in de maatschappij Daarvoor moet de<br />
stud<strong>en</strong>t in staat zijn datg<strong>en</strong>e wat hij in het onderwijs heeft geleerd flexibel toe te pass<strong>en</strong> in functionele<br />
situaties Rek<strong>en</strong><strong>en</strong> wordt dan gebruikt als gereedschap om rek<strong>en</strong>vraagstukk<strong>en</strong> op te kunn<strong>en</strong><br />
loss<strong>en</strong> In het onderwijs gebeurt dit in beroepsgerichte activiteit<strong>en</strong> <strong>en</strong> aan de hand van (complexe)<br />
context<strong>en</strong> Het is de weg naar functionele gecijferdheid<br />
Het fundam<strong>en</strong>t voor functionele gecijferdheid wordt gelegd in het basisonderwijs Daar wordt elke<br />
dag gerek<strong>en</strong>d Dit is de ideale plaats om rek<strong>en</strong><strong>en</strong> als gereedschap te ontwikkel<strong>en</strong> zodat de stud<strong>en</strong>t<br />
uiteindelijk kan functioner<strong>en</strong> in de maatschappij Naarmate stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> vorder<strong>en</strong> in het onderwijssysteem<br />
krijgt rek<strong>en</strong><strong>en</strong> steeds minder expliciete aandacht M<strong>en</strong> veronderstelt dat stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> het<br />
rek<strong>en</strong><strong>en</strong> (flexibel) kunn<strong>en</strong> toepass<strong>en</strong> in andere vakk<strong>en</strong> <strong>en</strong> in beroepsgerichte opleiding<strong>en</strong><br />
Flexibiliteit houdt dus ook in de ‘transfer’ naar andere vakk<strong>en</strong> Het is echter niet vanzelfsprek<strong>en</strong>d<br />
dat alle stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> dit zomaar kunn<strong>en</strong><br />
Transfer naar andere situaties kan word<strong>en</strong> bereikt door collega’s van andere vakk<strong>en</strong> ook te betrekk<strong>en</strong><br />
bij het rek<strong>en</strong>onderwijs <strong>en</strong> onderwerp<strong>en</strong> op elkaar af te stemm<strong>en</strong> door e<strong>en</strong> rek<strong>en</strong>leerlijn neer te<br />
zett<strong>en</strong> Transfer wordt ook bereikt door de rek<strong>en</strong>leerlijn af te stemm<strong>en</strong> met de rek<strong>en</strong>tak<strong>en</strong> uit de<br />
leerlijn van de beroepsgerichte vakk<strong>en</strong> Daarom is het nodig probleemoploss<strong>en</strong>d ler<strong>en</strong> <strong>en</strong> werk<strong>en</strong><br />
regelmatig te oef<strong>en</strong><strong>en</strong> Elke opdracht in welk vak dan ook is zinvol, mits rek<strong>en</strong>k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> -vaardighed<strong>en</strong><br />
geïntegreerd word<strong>en</strong> toegepast Bij deze opdracht<strong>en</strong> gaat het met name om het ontwikkel<strong>en</strong><br />
van compet<strong>en</strong>ties om in rek<strong>en</strong>situaties adequaat te kunn<strong>en</strong> handel<strong>en</strong> Dit betek<strong>en</strong>t onder meer het<br />
volg<strong>en</strong>de:<br />
• In e<strong>en</strong> functionele situatie getall<strong>en</strong> <strong>en</strong> symbol<strong>en</strong> id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong> <strong>en</strong> er betek<strong>en</strong>is aan gev<strong>en</strong><br />
• Bepal<strong>en</strong> welke rek<strong>en</strong>handeling<strong>en</strong> nodig zijn om e<strong>en</strong> probleem op te loss<strong>en</strong> Het oploss<strong>en</strong> hoeft<br />
niet altijd te bestaan uit iets uitrek<strong>en</strong><strong>en</strong> Het kan ook bestaan uit informatie opnem<strong>en</strong> <strong>en</strong> vervolg<strong>en</strong>s<br />
e<strong>en</strong> actie uitvoer<strong>en</strong> Bijvoorbeeld op e<strong>en</strong> reistijd<strong>en</strong>tabel van de spoorweg<strong>en</strong> uitzoek<strong>en</strong><br />
hoe laat e<strong>en</strong> trein vertrekt <strong>en</strong> vanaf welk perron<br />
• Communicer<strong>en</strong> over rek<strong>en</strong>vraagstukk<strong>en</strong><br />
• Effectieve beslissing<strong>en</strong> nem<strong>en</strong> op basis van berek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>, bijvoorbeeld bij de aankoop van<br />
meubilair<br />
• E<strong>en</strong> onderzoek<strong>en</strong>de houding ontwikkel<strong>en</strong> voor het zelfstandig verwerv<strong>en</strong> van nieuwe informatie<br />
• Reflecter<strong>en</strong> op het eig<strong>en</strong> handel<strong>en</strong><br />
• Constructief kunn<strong>en</strong> sam<strong>en</strong>werk<strong>en</strong>
Change language