Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens

Protocol ERWD mbo
38
De opeenvolgende reeks van drie protocollen – van basisonderwijs tot en met mbo – maken het
straks mogelijk te zorgen voor continuïteit in de begeleiding van leerlingen en studenten Dat geldt
trouwens ook voor de hierbij gebruikte termen Door dezelfde taal te delen, is het in de communicatie
duidelijk wat wordt bedoeld met en verstaan onder bijvoorbeeld:
• Wat is een risico voor de rekenontwikkeling?
• Wat zijn handelingsniveaus?
• Wat is het Drieslagmodel voor probleemoplossend handelen? (niet te verwarren met de in het
mbo bekende Drieslag voor taal en rekenen)
• Wanneer is er sprake van ernstige rekenproblemen of van dyscalculie?
1.2.2 De instroom in het mbo
Wanneer studenten binnenkomen in het mbo worden zij ingeschreven in een voor hen passende
opleiding Inhoud, niveau en beroepsperspectief sluiten aan bij de mogelijkheden van de student
Binnen elke opleiding kan een student goed, gemiddeld of zwak zijn Dit is afhankelijk van zijn
algemene capaciteiten en van zijn totale functioneren in alle vakken of onderdelen daarvan Binnen
één vak of een onderdeel van een vak kan een student wel of niet specifieke problemen ondervinden
Deze problemen kunnen bovendien in verschillende gradaties optreden Voor rekenen kan dit
variëren van geen problemen tot ernstige rekenproblemen en zelfs dyscalculie Soms komen specifieke
problemen in meerdere vakken of onderdelen voor, bijvoorbeeld wanneer tegelijkertijd
sprake is van dyslexie en dyscalculie We spreken dan van comorbiditeit
De focus van het Protocol ERWD3 ligt natuurlijk op studenten voor wie rekenen in brede zin een
zware opgave is Over het algemeen hebben deze studenten weinig plezier aan rekenen beleefd
Rekenen kan dan ook voor hen emotioneel beladen zijn
De kans op rekenproblemen is in de ene opleiding groter dan in de andere Ook het niveau van de
opleiding speelt een rol Zo zal in de techniekopleidingen de kans op rekenproblemen minder
groot zijn, dan in de kappersopleiding Op mbo-niveau 1 en 2 is de kans weer groter dan op mboniveau
4 Toch kunnen ook studenten met niveau 4 ernstige rekenproblemen ervaren Het is dus
zaak om bij alle studenten op alle opleidingen alert te zijn op de mogelijkheid van reken problemen
Studenten in het mbo in de komende jaren
In het algemeen is de verwachting dat er zeker de komende jaren in het mbo nog veel studenten
instromen die zich tijdens het voortgezet onderwijs nog onvoldoende hebben ontwikkeld op het
gebied van rekenen Dit betekent dat zij het Referentieniveau 2F niet (goed) beheersen en in een
aantal gevallen zelfs niveau 1F niet Doordat in het voortgezet onderwijs het rekenen tot op heden
niet goed onderhouden is, zal de basiskennis uit het primair onderwijs voor een deel verdwenen of
weggezakt kunnen zijn
Wanneer de wetgeving in het vmbo zijn beslag heeft gekregen en de rekentoets deel uitmaakt van
het examen, mag verwacht worden dat de instroom van studenten in het mbo voor een groot deel
wel op niveau 2F zal liggen Daarnaast houdt het mbo een instroom van studenten die (op latere
leeftijd) vanuit een werksituatie komen Bij deze studenten kan de rekenvaardigheid en rekenkennis
flink weggezakt zijn
Volgens de uitgangspunten van dit protocol sluit het onderwijsaanbod in het mbo aan bij de stand
van de rekenontwikkeling bij instroom Studenten zijn (voor een groot deel) nog steeds in ontwikkeling
en kunnen zich met een goede didactische begeleiding op het gebied van rekenen nog ver-