Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
hoofdstuk 16 Begeleidingscategorie 2<br />
16.8 Evaluatie van het individuele handelingsplan<br />
Onderdeel van de begeleiding zijn regelmatige <strong>en</strong> geplande evaluaties De nadruk op ‘geplande’ is<br />
om te voorkom<strong>en</strong> dat het evaluatiemom<strong>en</strong>t afhangt van toevallighed<strong>en</strong> of incid<strong>en</strong>t<strong>en</strong> Het is van<br />
belang nadrukkelijk ook de stud<strong>en</strong>t in de evaluatie e<strong>en</strong> rol te gev<strong>en</strong> Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> verdi<strong>en</strong>t het aanbeveling<br />
niet alle<strong>en</strong> naar toetsresultat<strong>en</strong> <strong>en</strong> prestaties te kijk<strong>en</strong> bij de vraag of er vooruitgang is, maar<br />
ook naar de totale ontwikkeling van de stud<strong>en</strong>t<br />
Met het oog op de continuïteit is e<strong>en</strong> goede verslaglegging onontbeerlijk Na elke activiteit doet de<br />
rek<strong>en</strong>doc<strong>en</strong>t of de studiecoach kort verslag in het stud<strong>en</strong>tvolgsysteem Hij geeft aan of het doel van<br />
de activiteit is bereikt <strong>en</strong> noteert ev<strong>en</strong>tuele opmerking<strong>en</strong> <strong>en</strong> aandachtspunt<strong>en</strong> over de manier waarop<br />
het resultaat tot stand is gekom<strong>en</strong> <strong>en</strong> de emotie die dit bij de stud<strong>en</strong>t heeft opgeroep<strong>en</strong><br />
211<br />
16.9 Vervolgstapp<strong>en</strong> na de begeleiding in categorie 2<br />
Als e<strong>en</strong> stud<strong>en</strong>t zo aantoonbaar vooruitgaat in begeleidingscategorie 2 dat de rek<strong>en</strong><strong>problem<strong>en</strong></strong> niet<br />
meer ‘ernstig’ te noem<strong>en</strong> zijn, gaat hij terug naar begeleidingscategorie 1 <strong>en</strong> sluit hij aan bij de reguliere<br />
groep Bij aantoonbaar geringe of ge<strong>en</strong> vooruitgang na e<strong>en</strong> half jaar int<strong>en</strong>sieve begeleiding<br />
gaat de stud<strong>en</strong>t naar categorie 3 Soms kan de opleiding overweging<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> e<strong>en</strong> stud<strong>en</strong>t nog<br />
<strong>en</strong>ige tijd in begeleidingscategorie 2 te handhav<strong>en</strong> Criterium is dan altijd of hierdoor de optimale<br />
begeleiding gebod<strong>en</strong> kan word<strong>en</strong> <strong>en</strong> dat de stud<strong>en</strong>t hierdoor voldo<strong>en</strong>de stimulans krijgt om eig<strong>en</strong><br />
doel<strong>en</strong> na te strev<strong>en</strong>
Change language