Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Literatuur<br />
Van Gro<strong>en</strong>estijn, M, Borghouts, C, & Janss<strong>en</strong>, C (2011) <strong>Protocol</strong> <strong>Ernstige</strong> <strong>Rek<strong>en</strong>Wiskunde</strong>-<strong>problem<strong>en</strong></strong><br />
<strong>en</strong> Dyscalculie: BAO, SBO, SO. Ass<strong>en</strong>: Koninklijke Van Gorcum<br />
Van Gro<strong>en</strong>estijn, M, Van Dijk<strong>en</strong>, G, & Janson, D (2012) <strong>Protocol</strong> <strong>Ernstige</strong> <strong>Rek<strong>en</strong>Wiskunde</strong><strong>problem<strong>en</strong></strong><br />
<strong>en</strong> Dyscalculie: VO <strong>en</strong> VSO. Ass<strong>en</strong>: Koninklijke Van Gorcum<br />
Van Gro<strong>en</strong>estijn, M, & Vedder, J (Eds) (2008) Dyscalculie in discussie, deel 2 Ass<strong>en</strong>: Van Gorcum<br />
Van Lieshout, ECDM (2006) Rek<strong>en</strong>stoorniss<strong>en</strong> <strong>en</strong> dyscalculie: <strong>en</strong>kele non-specifieke cognitieve<br />
verklaring<strong>en</strong> In M Dolk & M van Gro<strong>en</strong>estijn (Eds), Dyscalculie in discussie (pp 6-15) Ass<strong>en</strong>:<br />
Van Gorcum<br />
Van Lieshout, ECDM (2010) Enkele lijn<strong>en</strong> in het onderzoek van basale rek<strong>en</strong>vaardighed<strong>en</strong><br />
(Afscheidsrede) Vrije Universiteit Amsterdam<br />
Van Lieshout, ECDM, & Ber<strong>en</strong>ds, IE (2009) Het effect van illustraties bij rek<strong>en</strong>opgav<strong>en</strong>: Hulp<br />
of hinder? Pedagogische Studiën, 86(5), 350-369<br />
Van Luit, JEH (2006) Dyscalculie: achtergrond<strong>en</strong>, betek<strong>en</strong>is <strong>en</strong> handelingsconsequ<strong>en</strong>ties In M<br />
Dolk & M van Gro<strong>en</strong>estijn: Dyscalculie in discussie (pp 22-33) Ass<strong>en</strong>: Van Gorcum<br />
Van Luit, JEH (2010) Dyscalculie, e<strong>en</strong> stoornis die telt (Oratie, Universiteit Utrecht). Doetinchem:<br />
Graviant Educatieve Uitgav<strong>en</strong><br />
Van Luit, JEH, Bloemert, J, Ganzinga EG, & Mönch, ME (2012) <strong>Protocol</strong> Dyscalculie: Diagnostiek<br />
voor Gedragdeskundig<strong>en</strong> (protocol DDG) Doetinchem: Graviant Educatieve Uitgav<strong>en</strong><br />
Van Loosbroek, E (2006) De biologische basis van ontwikkelingsdyscalculie In M Dolk & M van<br />
Gro<strong>en</strong>estijn: Dyscalculie in discussie (pp 16-21) Ass<strong>en</strong>: Van Gorcum<br />
Van Oers, B (1987) Activiteit <strong>en</strong> begrip: Proeve van e<strong>en</strong> handelings-psychologische didactiek. Amsterdam:<br />
VU Uitgeverij<br />
Van Parrer<strong>en</strong>, CF, & Neliss<strong>en</strong>, JMC (1977) Rek<strong>en</strong><strong>en</strong>. Groning<strong>en</strong>: Wolters Noordhoff<br />
Von Aster, M (2005) Wie komm<strong>en</strong> Zahl<strong>en</strong> in d<strong>en</strong> Kopf? Ein modell der normal<strong>en</strong> und abweich<strong>en</strong>d<strong>en</strong><br />
Entwicklung zahl<strong>en</strong>verarbeit<strong>en</strong>der Hirnfunktion<strong>en</strong> In M von Aster & JH Lor<strong>en</strong>z (Eds),<br />
Rech<strong>en</strong>störung<strong>en</strong> bei Kindern: Neurowiss<strong>en</strong>schaft, Psychologie, Pädagogik (pp 13-33) Götting<strong>en</strong>,<br />
Duitsland: Vand<strong>en</strong>hoeck & Ruprecht<br />
Von Glasersfeld, E (1996) Introduction: Aspects of constructivism In C Fosnot (Ed),<br />
Constructivism: Theory, perspectives, and practice (pp 3-7) New York: Teachers College Press<br />
257
Change language