Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens

Protocol ERWD mbo
Bedenk een verhaal of tekening bij deze opgave.
Van 400 naar 460.
Hoeveel procent is erbij gekomen?
Kun je hier een verhaal bij bedenken?
Of: Kun je hierbij een tekening maken?
160
Afbeelding 11.7 Van stap 2 naar stap 1
Van stap 3 naar stap 2
De docent herhaalt een eerdere opdracht en start met reflectie op een vorige situatie met dezelfde
opdracht Hij vraagt bijvoorbeeld: Weet je nog hoe je het de vorige keer hebt gedaan? De docent gaat na
of de student het eerder geleerde kan terugroepen uit zijn langetermijngeheugen Hij laat daarna
de bewerking toepassen op een nieuwe opdracht Hij maakt hierbij gebruik van andere getallen,
bijvoorbeeld van 300 naar 360 of van 500 naar 600
Van stap 3 naar stap 1
De docent biedt een nieuwe opdracht aan en start met reflectie op een vorige situatie waarbij een
vergelijkbaar probleem aan de orde was, bijvoorbeeld van 500 naar 600 Daarbij werkt de docent
naar een hoger handelingsniveau of naar een nieuw onderwerp, bijvoorbeeld naar het BTWpercentage
Voor de docent is het eveneens van belang te letten op de koppelingen tussen de drie stappen in dit
proces Kan de student de stap maken van context naar bewerking? Van bewerking naar context?
Reflecteert de student echt op zijn eigen handelen? Kan de student het geleerde onthouden? Wat
maakt dat hij iets goed kan onthouden? Wanneer lukt dat niet? Heeft de student tussenstappen
nodig bij een complexe opdracht? Is hij zich daarvan bewust? Kan hij die hulpstappen zelf kiezen?
De docent kan studenten een studentkaart van het Drieslagmodel geven De student kan deze kaart
gebruiken als hulpmiddel om zijn probleemoplossend werken te structureren
k ERn
‘Ik-vragen’
Stap 1. Het proces van het probleemoplossend werken start met de context. Je kunt jezelf
de volgende vragen daarbij stellen: Waar gaat het over? Wat weet ik al? Wat is
nieuw? Wat ga ik doen?
Je bepaalt een actie of kiest een bewerking om het rekenprobleem op te lossen
(ga naar stap 2).
Stap 2. Het uitvoeren van de actie of een bewerking bij het antwoord uit stap 1 is de
volgende stap. Je kunt jezelf de volgende vragen daarbij stellen: Wat doe ik? Hoe
doe ik dat?
Als je de gekozen bewerking(en) hebt uitgevoerd, vind je een oplossing en kun je
hierop reflecteren (ga naar stap 3).