Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Protocol</strong> ERWD mbo<br />
8.1 Oef<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
Veel stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> in het mbo hebb<strong>en</strong> al voldo<strong>en</strong>de of e<strong>en</strong> goede vaardigheid ontwikkeld Zij kunn<strong>en</strong><br />
vlot rek<strong>en</strong><strong>en</strong> Deze stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> zi<strong>en</strong> we met name in de hogere opleiding<strong>en</strong> Voor h<strong>en</strong> is het vooral<br />
nodig dat zij hun rek<strong>en</strong>k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> -vaardighed<strong>en</strong> consolider<strong>en</strong> <strong>en</strong> onderhoud<strong>en</strong> Daartoe is regelmatig<br />
oef<strong>en</strong><strong>en</strong> e<strong>en</strong> vereiste<br />
116<br />
Er is echter ook e<strong>en</strong> flink aantal stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> die nog veel vaardighed<strong>en</strong> onvoldo<strong>en</strong>de hebb<strong>en</strong> geautomatiseerd<br />
<strong>en</strong> gememoriseerd In het algeme<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> we aannem<strong>en</strong> dat stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> die nog niet<br />
op niveau 2F zitt<strong>en</strong> nog veel systematische <strong>en</strong> gerichte oef<strong>en</strong>ing nodig hebb<strong>en</strong> Oef<strong>en</strong>ing is gericht<br />
op automatiser<strong>en</strong> <strong>en</strong> memoriser<strong>en</strong> van k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> vaardighed<strong>en</strong> om vlot te ler<strong>en</strong> rek<strong>en</strong><strong>en</strong> Er zijn<br />
diverse oef<strong>en</strong>vorm<strong>en</strong> om de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> te activer<strong>en</strong> <strong>en</strong> hun motivatie te stimuler<strong>en</strong><br />
Bij oef<strong>en</strong><strong>en</strong> onderscheid<strong>en</strong> wij:<br />
• betek<strong>en</strong>isvol oef<strong>en</strong><strong>en</strong>;<br />
• productief oef<strong>en</strong><strong>en</strong>;<br />
• associatief <strong>en</strong> flexibel oef<strong>en</strong><strong>en</strong>;<br />
• multi-channel oef<strong>en</strong><strong>en</strong>;<br />
• effectief oef<strong>en</strong><strong>en</strong>;<br />
• systematisch oef<strong>en</strong><strong>en</strong>;<br />
• regelmatig oef<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
8.1.1 Betek<strong>en</strong>isvol oef<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
Oef<strong>en</strong><strong>en</strong> begint bij het werk<strong>en</strong> met context<strong>en</strong> Context<strong>en</strong> di<strong>en</strong><strong>en</strong> om stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> de brug te lat<strong>en</strong><br />
slaan naar werkelijkheidssituaties Hierdoor krijgt het rek<strong>en</strong><strong>en</strong> betek<strong>en</strong>is <strong>en</strong> ontwikkel<strong>en</strong> stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
oplossingsprocedures die zij begrijp<strong>en</strong> Als stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> daarbij ook hun eig<strong>en</strong> ervaring<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong><br />
inzett<strong>en</strong>, zull<strong>en</strong> zij beter gemotiveerd zijn <strong>en</strong> begrijp<strong>en</strong> zij het rek<strong>en</strong><strong>en</strong> ook beter Zij ler<strong>en</strong><br />
daardoor betere <strong>en</strong> snellere oplossingsprocedures te gebruik<strong>en</strong> Sommige stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> daar<br />
meer tijd voor nodig dan andere Door stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> te lat<strong>en</strong> vertell<strong>en</strong> <strong>en</strong> visualiser<strong>en</strong> (zich voorstell<strong>en</strong>)<br />
kan de doc<strong>en</strong>t hor<strong>en</strong> <strong>en</strong> zi<strong>en</strong> of <strong>en</strong> in welke mate zij de context <strong>en</strong> de oplossingsprocedure<br />
begrijp<strong>en</strong><br />
‘Betek<strong>en</strong>isvol oef<strong>en</strong><strong>en</strong>’ is bedoeld om de stud<strong>en</strong>t oplossingsprocedures ofwel bewerking<strong>en</strong> zich<br />
eig<strong>en</strong> te lat<strong>en</strong> mak<strong>en</strong>, gebaseerd op inzicht Het oef<strong>en</strong><strong>en</strong> van ‘kale somm<strong>en</strong>’ daar<strong>en</strong>teg<strong>en</strong> draagt<br />
niet bij aan betek<strong>en</strong>isverl<strong>en</strong>ing ‘Kale somm<strong>en</strong>’ zijn alle<strong>en</strong> geschikt voor het ontwikkel<strong>en</strong> van vaardigheid<br />
als de stud<strong>en</strong>t de bewerking al begrijpt Als het acc<strong>en</strong>t alle<strong>en</strong> maar of grot<strong>en</strong>deels ligt op<br />
oef<strong>en</strong><strong>en</strong> met ‘kale somm<strong>en</strong>’, verdwijnt de betek<strong>en</strong>is van het rek<strong>en</strong><strong>en</strong> naar de achtergrond <strong>en</strong> raakt<br />
verlor<strong>en</strong><br />
k ERn<br />
Betek<strong>en</strong>isvol oef<strong>en</strong><strong>en</strong> is de sleutel voor functioneel rek<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
Bij betek<strong>en</strong>isvol oef<strong>en</strong><strong>en</strong> besteedt de doc<strong>en</strong>t voortdur<strong>en</strong>d aandacht aan de betek<strong>en</strong>is van<br />
het rek<strong>en</strong><strong>en</strong> in het dagelijks lev<strong>en</strong> of in de toekomstige beroepspraktijk. Daarvoor zijn<br />
context<strong>en</strong> noodzakelijk.<br />
Als de stud<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> formele bewerking op basis van inzicht kan uitvoer<strong>en</strong>, kan hij de context geleidelijk<br />
loslat<strong>en</strong> (zie het Handelingsmodel in hoofdstuk 10) De doc<strong>en</strong>t kan het uitvoer<strong>en</strong> van for-
Change language