Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en ... - Volgens Bartjens

Protocol ERWD mbo
k ERn
Uitgangspunten:
· HGD verloopt volgens systematische procedures;
· HGD is gericht op advisering;
· HGD hanteert een transactioneel 1 denkkader;
· HGD acht samenwerken met opleiding en student (en eventueel ouders/verzorgers)
cruciaal;
· HGD besteedt aandacht aan positieve kenmerken.
224
HGD verloopt systematisch (eventueel cyclisch) in fasen:
1. intake;
2. strategie;
3. onderzoek;
4. indicering;
5. advisering.
Vrij naar Pameijer en Van Beukering (2004).
Met de volgende onderzoekstechnieken (zie Van Eerde, 1996) gaat de onderzoeker de uitvoering
van de daarachter genoemde taken na: 1
• Observeren De onderzoeker let op zowel verbale als non-verbale aanwijzingen Welke rekenopdrachten
(her)kent de student meteen? Zijn er aanwijzingen dat hij nog snelle tussenstappen
maakt? Zijn er signalen van (snel) tellen?
• Doorvragen De onderzoeker gaat niet alleen af op één voorbeeld rekenopdracht, maar checkt of
er sprake is van een systematische aanpak of denkwijze Welke basisautomatismen begrijpt en
beheerst de student?
• Structureren van de opgaven De onderzoeker helpt door tussenstappen te bieden en daarmee
het werkgeheugen te ondersteunen (laten noteren van tussenantwoorden), de opdracht passend
af te beelden (laten tekenen) en het aanreiken en laten uitproberen van passende oplossingsprocedures
• Variëren van de opgaven (vorm en handelingsniveau) en onderzoeken van de voorgaande stap. Als de
student de opdrachten niet goed uitvoert, gaat de onderzoeker na op welk niveau de student de
opdracht wel kan oplossen, of hij begrijpt wat hij doet en of hij de formele notatie begrijpt De
onderzoeker varieert met behulp van de niveaus uit het Handelingsmodel
• Spiegelen. Als de student niet of moeizaam kan vertellen wat hij doet, verwoordt de onderzoeker
de handelingen die hij heeft gezien bij de student Door de taal van de student te spreken en te
herhalen wat de student zegt, kan de onderzoeker de student bewust maken van de huidige en
gewenste aanpak
1 In de transactionele benadering staat de wisselwerking tussen de student en zijn omgeving centraal, waarbij de
student en omgeving veranderen als gevolg van de interactie (handelingen die in een spiraal van actie en reactie
op elkaar volgen).