Tilstandsrapport for høyere utdanningsinstitusjoner 2009 - DBH

Nye typer konvergensteknologier
På utdanningsfeltet flommer vi over av e-læringskonsepter, virtuelle universiteter og
nettbaserte utdanningsprogram. Utviklingen av IK-teknologien og internett har satt høyere
utdanning i relieff på helt andre måter enn tidligere. I dag er vi imidlertid inne i en teknologisk
utvikling som går langt utover informasjons- og kommunikasjonsteknologien (IKT). Vi
snakker om den såkalte NBIC konvergensen. NBIC står for Nanotechnology, Biotechnology,
Information- and Communication technologies. Graden av sammensmelting mellom disse
teknologiområdene er proporsjonal med en eksponential økning av det teknologiske mulighetsområdet.
Går vi inn i dette feltet kan vi fornemme utviklinger som kan få store konsekvenser
for utformingen av den høyere utdanningen i Norge og i resten av verden. I rapporten
“Converging Technologies – shaping the Future of European Societies”(2004) går EUs high
level expert group on converging technologies inn på hvordan disse teknologiområdene er
med på å muliggjøre hverandre (enabling technologies). Avansert bioteknologi krever enorm
kapasitet på informasjonsbehandlingen. Produksjonen av mikrochips forutsetter bioteknologiske
og organiske løsninger. Nanoteknologi bidrar til utviklingen av et felles ”rammeverk”
for alle former for ”hardware” ingeniørkunst i den forstand at alt som består av molekyler i
prinsippet kan bli integrert med hverandre.
NBIC teknologier kan få enorm betydning, også for høyere utdanning
På sikt muliggjør en slik teknologiutvikling ganske radikale endringer innenfor områder som
helse, medisin, produksjonen av materialer, energi, produksjon av mat- og fiskeprodukter
(landbruk/havbruk), bare for å nevne noe. Eksempelvis kan fremveksten av bio- og genteknologien
påvirke befolkningens alderssammensetning over tid. Vi kan få stadig flere friske eldre
som lever stadig lenger. Antar man at denne gruppen også opprettholder sin interesse, vilje og
evne til å lære, kan det ligge store utfordringer i å tilpasse utdanningstilbudet innen høyere
utdanningsgrupper som dette. Et fremtidig system for høyere utdanning må være oppmerksom
på og planlegge i forhold til en slik utvikling. Både måten vi organiserer utdanningen på, de
arbeidsformene vi tar i bruk, og, ikke minst, innholdet i utdanningstilbudet vil endres kraftig
som en følge av teknologiutviklingen. Kardinalspørsmålet kan nå bli: - Hvordan skal vi
utforme den høyere utdanningen slik at den følger prinsippet ”Interdisciplinary Excellence”?
Vi kan i dag iaktta fremveksten av følgende:
Skreddersydd medisin
Genterapi
Biomaterialer
Bioenergi
Biobanker
Miljøredning og miljøteknologi
Hydrogen
Ferskhetsteknologi (mat/fisk)
Sporingsteknologi (mat/fisk)
Elektrisk transport
Fornybar energi
Atomkraft, Thorium
Intelligente agenter og piller (nanoteknologi)
Smarte klær (nanoteknologi)
Kvantecomputere/nye prosessorer basert på nano- og bioteknologi
Kunstige muskler
255