Tilstandsrapport for høyere utdanningsinstitusjoner 2009 - DBH

Nanofisk
Individualisert mat
PC i lommen (integrert tale, bilde, data)
Web 2.0
Real World Web rww
Automatisering
Kommersialisering
Konkurranseutsetting
Globalisering
Globale allmenninger (eks. Wikipedia)
Aldring og eldrebølge
Dersom man får teknologiske gjennombrudd på bare noen av disse områdene eller trendene
blir dominerende, så kan dette bety store utfordringer for det bestående utdannings- og
forskningssystemet. Innholdet i etablerte utdanningsløp må endres, forskningsinnsats må
styres i andre retninger, og det vil bli stilt andre krav til hvordan forholdet mellom universitet,
høyskoler og næringsliv organiseres.
Cyberinfrastucture-enhanced Knowledge Communities - CKC
Utdanning, forskning og teknologi sees ofte i relasjon til bruk og utvikling av IKT. I
eksemplet fra OECD/CERI over diskuterte man såkalt ”cyberinfrastucture-enhanced
knowledge communities” (CKC‟s).
7.6.4 Scenarier
Gjennom en analyse av trender, drivkrefter og slike usikkerheter som er beskrevet over, samt
å kombinere disse elementene på ulike måter, er det mulig å utvikle kvalitative substansielle
scenarier for hvordan sektoren kan utvikle seg over tid. Disse kan utgjøre bakgrunnsperspektiv
og rammer for en kvalitativ fremtidig risikovurdering.
7.7 Tenk om….!?! – et WILD CARD 55
UNIVERSITETET OM 50 ÅR
15. April 2059. FNs President ser fornøyd utover forsamlingen av rektorer for de 12 store
verdensuniversitetene – World Universities (WU) on Technologies, Philosophies,
Economics, Social Sciences and Futures. Det er tid for det halvårige rapporteringsmøtet til
FN, der alle WUer må fremvise resultatene fra de langsiktige grunnleggende forskningsprogrammene
og demonstrere sin evne til å skape unike campus (virtuelle og reelle). Ved
verdensuniversitetene i 2059 er det rom for refleksjon og dialog om de store spørsmål.
Gjenetableringen av ”de store spørsmålenes arena” ble for ti – femten år siden en
kjempesuksess etter at universitetet som fenomen var i ferd med å forsvinne. Universitetene
hadde i lang tid mistet det de hadde vært gode på i mange hundre år – nemlig å være stedet
for schola og agora, dannelse, meningsutveksling og kontemplasjon. Finansieringsmodellen
og antatte forventninger til leveranser, gjorde sitt til at universitetene sakte men sikkert ble
mer lik dets brukere. Istedenfor å bidra til merverdi for omgivelsene ved å opprettholde sin
unikhet, ble universitetet som institusjon nærmest redusert til et hvilken som helst
55 Et såkalt WILD CARD er en spissformulert ekstremsituasjon som gjerne går langt inn i fremtiden og som ofte kan fremtre
som usannsynlig for de fleste. Undersøkelser viser imidlertid at slike wild cards har blitt realiteter raskere enn man har antatt.
256