Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

pontos percentuais entre o resultado esperado e o resultado obtido, em relação às
demais provas aplicadas neste estudo. Este dado pode ser indicativo de que os
escolares participantes conhecem pouco acerca das regras contextuais nos dois
primeiros anos da alfabetização, problematizando pouco os erros ortográficos, ou
talvez não quisessem errar no óbvio, nos anos mais adiantados do processo
alfabetizador. Outra possibilidade é a de que simplesmente os escolares não sejam
estimulados para desenvolverem a capacidade para refletir sobre a notação
ortográfica.
Por último, com o Gráfico 2 pudemos congregar também os dados relativos
às Tabelas 5, 6, 7, 8, 9 e 10 (APÊNDICES N, O, P, Q, R e S), em que foi possível
verificar que as diferenças estatisticamente significantes corroboraram com os
resultados acima descritos.
A seguir, com o Quadro 5, apresentaremos o resultado da comparação inter-
grupos distribuídos par a par, das duas escolas, referenciando as Tabelas 5 e 6
(APÊNDICE N e O).
*Pares de grupos **Provas
GI e GII DP, DFR
GI e GIII ELA, DP, DPP, DF, EP, DS, MLO
GI e GIV DRLA, DP, DFR, DPP, DF
GII e GIII DRLA, DP, DFR
GII e GIV DRLA, DP, DFR, EP, DS, MLO
GIII e GIV –
GV e GVI DP, DPP, DFR, MLO
GV e GVII DP, DPP, DFR, MLO
GV e GVIII ELA, DP, DPP, DF, DFR, EP, DS, MLO
GVI e GVII ELA, DFR
GVI e GVIII ELA, DP, DPP, DF, DFR, EP, DS, MLO
GVII e GVIII DP, DPP, DF, DFR, DS, MLO
*Os grupos que apresentaram desempenho superior estão destacados em azul
**Apresentação das provas em que ocorreu diferença estatisticamente significante
Quadro 5 - Comparação inter-grupos distribuídos par a par, quanto as provas de
ortografia
Os dados contidos no Quadro 5, expressam a ocorrência de diferença
estatisticamente significante, a partir da Tabela 5 (ANEXO F), quanto à escrita das
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