Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

Em consideração a data da aplicação, no primeiro e segundo bimestres do
ano letivo de 2010, empregou-se a seguinte sequência de aplicação nos grupos.
Primeiramente foi aplicado o protocolo nos grupos IV e VIII (compostos por
escolares do 5º ano do ensino fundamental de escola particular e pública
respectivamente), em seguida foi aplicado o protocolo nos grupos III e VII
(compostos por escolares do 4º ano do ensino fundamental de escola particular e
pública respectivamente), num terceiro momento os grupos II e VI (compostos por
escolares do 3º ano do ensino fundamental de escola particular e pública
respectivamente) foram avaliados e, por último os grupos I e V (compostos por
escolares do 2º ano do ensino fundamental de escola particular e pública
respectivamente).
A aplicação das provas do protocolo foi realizada em sala reservada, própria e
designada pela direção das escolas com a participação e ciência das professoras de
cada ano escolar.
Para a aplicação da versão coletiva cada grupo de 30 escolares foi dividido
em três, compondo subgrupos de dez escolares. Esta medida foi tomada para
assegurar as mesmas condições físicas para todos os participantes, evitando
distorções na percepção auditiva destes e auxiliando a manutenção do nível de
atenção, no momento das instruções e dos ditados, visto que em uma sala com 30
alunos, alguns estariam em posição desfavorável, sentados nas últimas carteiras.
Os escolares foram levados até a sala da coleta e acomodados em carteiras
intercaladas, sem material escolar algum, de frente para a pesquisadora. Então, a
pesquisadora se apresentou e esclareceu do que se tratava o estudo, de como seria
a participação deles e também que a aplicação das provas iria acontecer em mais
de um encontro, para que os escolares não ficassem ansiosos pela extensão das
atividades. Também foi explicado que, embora fosse usado o termo prova, não se
tratava da prova que eles estavam acostumados a fazer, pois não valia nota e só
quem iria corrigir seria a pesquisadora. Por este motivo a versão individual só foi
iniciada com os escolares que já haviam participado pelo menos do primeiro
encontro da versão coletiva. Cada escolar recebeu um lápis grafite preto e uma
pasta com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido assinado pelos pais ou
responsáveis e as folhas de resposta da versão, coletiva e individual, grampeadas.
O material foi recolhido ao final de cada encontro e conservado com a pesquisadora.
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