Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

ano e a pesquisa abarca escolares entre o 2º e o 5º anos. Também é uma regra que
não satisfaz aos objetivos do presente estudo.
|C4.4| Verbos terminados em “êem”: Na 3ª pess. sing., por exemplo, “ele lê”,
recebem o ditongo /’eNj/ na 3ª pess. pl., e passam a ser grafados como êem: eles
lêem. Conforme o novo acordo ortográfico não se acentua a sílaba tônica nas
formas verbais paroxítonas. Também é uma regra que não satisfaz aos objetivos do
presente estudo.
|C4.5| Crase do /a/ /a/ + /a/ /a/: /a/
quando representam o processo morfossintático de
cumulação da preposição “a” + artigo definido, ou pronome substantivo “a(s)”, ou
preposição mais o fonema /a/ no pronome demonstrativo, o processo fonético /a/ +
/a/ tem acento grave sobre a letra “a” como em “às dez horas” ou “referiu-se àquela
pessoa”. Esta regra foi retirada por ser este um conteúdo acadêmico do 6º ano e a
pesquisa abarca escolares entre o 2º e o 5º anos. Também é uma regra que não
satisfaz aos objetivos do presente estudo.
|C4.6| Modificações decorrentes do contato do pronome pessoal oblíquo átono
/u/ /u/ ~ /o/ /o/ e /a/ com segmentos dos verbos: Quando o verbo terminar em ditongo
nasalizado /ãw/ ou /ej/, na 3ª pess.pl., seguido do pronome oblíquo, acarreta a
anteposição da consoante nasal /n/, grafando-se com hífen como em “levaram-no”
e “escrevem-nas”. Outra situação é quando o verbo terminar por /S/ ou /R/ haverá a
substituição pela consoante /l/, como em “dissemo-la” e vê-la. Esta regra foi retirada
por ser este um conteúdo acadêmico do 6º ano e a pesquisa abarca escolares entre
o 2º e o 5º anos. Também é uma regra que não satisfaz aos objetivos do presente
estudo.
|C4.7| Sândi na mesóclise ou morfema modo-temporal descontínuo: Na
mesóclise os pronomes oblíquos /u/ ~ /o/ e /a/, seguidos ou não pelo arquifonema
/S/, aplicam-se as regras de acentuação gráfica às sequências que antecedem e
sucedem o hífen, como em “amá-lo-ás” e “amá-lo-ia”. Esta regra foi retirada por ser
este um conteúdo acadêmico do 6º ano e a pesquisa abarca escolares entre o 2º e o
5º anos. Também é uma regra que não satisfaz aos objetivos do presente estudo.
|C4.8| Acento gráfico diferencial dos vocábulos tônicos em oposição aos
átonos e/ou das vogais /e /e/ /e
ou /o/ em oposição a /ε/ ou /ɔ/: O uso do acento
gráfico diferencial entre supostos pares mínimos, dos quais um é tônico e o outro é
átono, e geralmente, a tonicidade só pode ser percebida na fala pela dependência
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