Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

BITAN, T. et al. The interaction between orthographic and phonological information in
children: an fmRI study. Hum Brain Mapp., v. 28, n. 9, p. 880-91, sept. 2007.
BOETS, B. et al. Auditory processing, speech perception and phonological ability in
pre-school children at high-risk for dyslexia: a longitudinal study of the auditory
temporal processing theory. Neuropsychologia, n. 45, p. 1608-1620. 2007.
BORGES, T. S. L. Anais do I Simpósio Internacional de Educação e IV Fórum
Nacional de Educação, ISSN 1980-4040, 2007. Torres (RS). Ortografia nas séries
iniciais: memorização e reflexão. Torres: Universidade Luterana do Brasil, 2007.
BORUCHOVITCH, E.; BZUNECK, J. A. (Org.). A motivação do aluno: contribuições
da psicologia contemporânea. 2. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria da Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília, 1997. v. 2.
BRASIL. Ministério da Educação. Avaliação da alfabetização infantil – provinha
Brasil. Brasilia, DF: INEP – Instituto Nacional de Estudo e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira, 2009a.
BRASIL, L. M. Para entender o novo acordo ortográfico. Rio de Janeiro: Wak Ed.,
2009b.
BRAZ, H. A.; PELLICIOTTI, T. H. F. Exame de linguagem Tipiti. São Paulo: MNJ
LTDA, 1988.
CAGLIARI, L. C. Alfabetização & linguística. São Paulo: Editora Scipione, 1989.
p. 95-146.
CAGLIARI, L. C. A Ortografia na escola e na vida. In: MASSINI-CAGLIARI, G.;
CAGLIARI, L. C. Diante das letras: a escrita na alfabetização. Campinas: Mercado
das Letras, 1999a. p. 61-96.
CAGLIARI, L. C. O que é preciso saber para ler. In: MASSINI-CAGLIARI, G.;
CAGLIARI, L. C. Diante das letras: a escrita na alfabetização. Campinas: Mercado
das Letras, 1999b. p. 131-159.
CAGLIARI, L. C. Alfabetização e ortografia. Educar, Curitiba, n. 20, p. 43-58, 2002.
161