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Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

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ecuperação das palavras armazenadas no léxico ortográfico, pudessem atender ao<br />

critério psicolinguístico de regularidade, contendo padrões silábicos regulares,<br />

regras e irregulares. Para isto, as solicitações específicas foram formuladas de forma<br />

que abrangessem várias possibilidades de acesso e recuperação a múltiplas<br />

palavras. Sendo assim as solicitações específicas ou pistas não tiveram caráter de<br />

exclusão de possibilidades, mas sim de inclusão de itens lexicais. A prova é<br />

composta por 29 solicitações específicas que a pesquisadora fez ao escolar. Na<br />

folha de resposta há vinte e nove linhas numeradas de 1 a 29, para a escrita de<br />

cada palavra recuperada do léxico ortográfico. Dada a complexidade desta prova, a<br />

pesquisadora realizou um treino após a instrução, oferecendo um exemplo para se<br />

certificar de que o escolar entendeu o que deveria ser feito. No exemplo oferecido a<br />

pesquisadora deu a solicitação específica oralmente, nomeando-a de pista e, caso o<br />

escolar não conseguisse acessar e recuperar uma palavra, para facilitar a<br />

compreensão, demonstrou escrevendo em uma folha, separada da pasta, diversas<br />

palavras que atendiam a solicitação feita. O escolar foi orientado sobre não poder<br />

escrever apelidos, nomes próprios desconhecidos ou estrangeiros, sobrenomes e<br />

raças de animais. O escolar foi encorajado a escrever palavras comuns, que<br />

pudessem ser compreendidas por qualquer pessoa, da melhor forma possível.<br />

4.2 FASE II<br />

4.2.1 Procedimentos Metodológicos<br />

Após a assinatura das diretoras das escolas pública e privada para a<br />

autorização da pesquisa, foram entregues às coordenadoras pedagógicas cópias do<br />

projeto de pesquisa para o esclarecimento dos objetivos e procedimentos para a<br />

coleta de dados.<br />

As professoras das duas escolas também foram esclarecidas e orientadas<br />

sobre os objetivos e procedimentos da pesquisa e sua relevância para a educação,<br />

no horário do intervalo das aulas, em dia marcado pelas diretoras. Desta forma, as<br />

professoras das escolas, particular e pública, puderam autorizar a retirada da sala<br />

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