Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

More documents

Recommendations

Info

Apêndice G Tabela 6 - Distribuição dos valores de p distribuídos par a par entre os grupos GV, GVI, GVII e GVIII nas provas ortográficas Provas Comparação inter-grupos (escola pública) V x VI V x VII V x VIII VI x VII VI x VIII VII x VIII ELA 0,340 0,135 0,001* 0,004* < 0,001* 0,130 DRLA 0,029 0,039 0,009 0,943 0,472 0,568 DP 0,001* < 0,001* < 0,001* 0,017 < 0,001* < 0,001* DPP < 0,001* < 0,001* < 0,001* 0,179 < 0,001* < 0,001* DF 0,025 0,001* < 0,001* 0,098 < 0,001* < 0,001* DFR 0,006* < 0,001* < 0,001* 0,001* < 0,001* < 0,001* EP 0,013 < 0,001* < 0,001* 0,188 0,001* 0,022 DS 0,108 0,001* < 0,001* 0,022 < 0,001* 0,005* MLO 0,001* < 0,001* < 0,001* 0,196 < 0,001* < 0,001* Legenda: ELA: escrita das letras do alfabeto; DRLA: ditado randomizado das letras do alfabeto; DP: ditado de palavras; DPP: ditado de pseudopalavras; DF: ditado com figuras; DFR: ditado de frases; EP: erro proposital; DS: ditado soletrado; MLO: memória lexical ortográfica. 188
Apêndice H Tabela 7 - Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente ao desempenho do GI de escola particular e GV de escola pública nas provas ortográficas Provas Grupo n Média Desviopadrão ELA DRLA DP DPP DF DFR EP DS MLO Mínimo Máximo Percentil 25 Mediana Percentil 75 I 30 13,87 10,86 0,00 26,00 3,75 13,50 26,00 V 30 16,13 10,71 0,00 26,00 5,00 24,00 26,00 Total 60 15,00 10,76 0,00 26,00 5,00 16,00 26,00 I 30 24,47 1,76 21,00 26,00 23,00 25,00 26,00 V 30 24,77 1,61 19,00 26,00 24,00 25,00 26,00 Total 60 24,62 1,68 19,00 26,00 24,00 25,00 26,00 I 30 26,30 11,88 2,00 56,00 20,75 26,00 33,00 V 30 19,60 13,21 0,00 54,00 8,25 21,00 28,00 Total 60 22,95 12,91 0,00 56,00 14,00 24,00 29,00 I 30 9,20 5,55 0,00 22,00 5,75 8,50 13,00 V 30 6,93 3,39 0,00 16,00 4,75 7,50 9,00 Total 60 8,07 4,70 0,00 22,00 5,00 8,00 10,00 I 30 22,03 7,14 4,00 33,00 17,25 24,50 27,25 V 30 18,10 8,43 1,00 30,00 11,50 19,00 25,00 Total 60 20,07 8,00 1,00 33,00 15,00 22,00 26,00 I 30 32,80 14,69 1,00 57,00 24,00 36,00 42,50 V 30 30,63 15,60 0,00 55,00 19,00 34,00 44,00 Total 60 31,72 15,06 0,00 57,00 21,75 35,00 43,50 I 30 0,80 2,04 0,00 7,00 0,00 0,00 0,00 V 30 0,57 1,43 0,00 7,00 0,00 0,00 0,25 Total 60 0,68 1,75 0,00 7,00 0,00 0,00 0,00 I 30 16,60 6,92 4,00 28,00 12,00 16,00 23,25 V 30 16,10 6,01 3,00 27,00 11,50 15,50 21,25 Total 60 16,35 6,43 3,00 28,00 12,00 16,00 22,00 I 30 13,70 4,61 2,00 23,00 11,00 14,00 17,25 V 30 13,40 4,55 2,00 23,00 11,00 13,00 16,25 Total 60 13,55 4,55 2,00 23,00 11,00 13,00 16,75 Valor de p 0,355 0,560 0,042* Legenda: ELA: escrita das letras do alfabeto; DRLA: ditado randomizado das letras do alfabeto; DP: ditado de palavras; DPP: ditado de pseudopalavras; DF: ditado com figuras; DFR: ditado de frases; EP: erro proposital; DS: ditado soletrado; MLO: memória lexical ortográfica. 0,094 0,056 0,610 0,837 0,773 0,583 189
Page 1 and 2:
Campus de Marília PROGRAMA DE PÓS
Page 3 and 4:
Ficha catalográfica elaborada pelo
Page 5 and 6:
Dedicatória A todos os que realiza
Page 7 and 8:
Aos amigos do coração, Maryse e F
Page 9 and 10:
ABSTRACT Regarding the importance o
Page 11 and 12:
LISTA DE QUADROS Quadro 1 Classific
Page 13 and 14:
LISTA DE TABELAS Tabela 1 Distribui
Page 15 and 16:
Tabela 27 Distribuição da média,
Page 17 and 18:
produção de escrita temática ind
Page 19 and 20:
Regra |C4| = Conversão dos fonemas
Page 21 and 22:
5.2.4.1 Desempenho de escolares de
Page 23 and 24:
1 INTRODUÇÃO A preocupação com
Page 25 and 26:
estratégias pedagógicas de ensino
Page 27 and 28:
economia para a estocagem linguíst
Page 29 and 30:
leitura, com os objetivos de, inici
Page 31 and 32:
apresentam estas relações, nomina
Page 33 and 34:
escrita que vai estabelecer a regra
Page 35 and 36:
egras que vai garantir a escrita or
Page 37 and 38:
e que em cada erro revela-se uma l
Page 39 and 40:
A disortografia, então, compreende
Page 41 and 42:
como substituição, omissão de gr
Page 43 and 44:
neurológica, sendo as lesões loca
Page 45 and 46:
Quanto aos estados emocionais e mot
Page 47 and 48:
únicas autorizadas e convencionada
Page 49 and 50:
Caligari (1989) Carraher (1990) 1 -
Page 51 and 52:
destas crianças, uma vez que tanto
Page 53 and 54:
destacam-se os erros na correspond
Page 55 and 56:
identificando cada palavra como for
Page 57 and 58:
embora esta fase permita a leitura
Page 59 and 60:
léxico grafêmico ou ortográfico,
Page 61 and 62:
Figura 4 (PINHEIRO, 2006, p. 72), a
Page 63 and 64:
Manzano, Sanz e Chocano (2008, p. 2
Page 65 and 66:
possam ser usados de forma confiáv
Page 67 and 68:
averiguar o que cada escolar sabia
Page 69 and 70:
completar lacunas em sentenças. Os
Page 71 and 72:
ortografia em função do avanço e
Page 73 and 74:
habilidade, em 21 crianças da 2ª
Page 75 and 76:
Romanelli e Guimarães (2009) pesqu
Page 77 and 78:
objetivo foi o de relacionar o proc
Page 79 and 80:
4 MATERIAL E MÉTODO Esta pesquisa
Page 81 and 82:
Gráfico 1 - Distribuição do núm
Page 83 and 84:
de como os fonemas são pronunciado
Page 85 and 86:
Prova 3 Ditado de palavras (DP): o
Page 87 and 88:
controlado, pois desta forma este d
Page 89 and 90:
Prova 9 Ditado soletrado (DS): o ob
Page 91 and 92:
de aula durante suas atividades, do
Page 93 and 94:
A pesquisadora assumiu os seguintes
Page 95 and 96:
contrariamente uma pontuação infe
Page 97 and 98:
protocolos parcialmente e dois não
Page 99 and 100:
palavras produzidas, visto que as e
Page 101 and 102:
Tabela 1 - Distribuição da média
Page 103 and 104:
Tabela 3 - Distribuição da média
Page 105 and 106:
De acordo com os valores médios do
Page 107 and 108:
pontos percentuais entre o resultad
Page 109 and 110:
provas de ditado soletrado (DS) e m
Page 111 and 112:
dos GIII e GVII, apresentaram desem
Page 113 and 114:
operacional fonológica para guarda
Page 115 and 116:
(DP) e ditado de frases (DFR), entr
Page 117 and 118:
Para o GVI na 1ª comparação, a T
Page 119 and 120:
Tabela 19 - Distribuição da médi
Page 121 and 122:
SJIP, CF/GDC e OA. Foi observada m
Page 123 and 124:
da seriação escolar. Entretanto,
Page 125 and 126:
5.3.1.4 Desempenho de escolares de
Page 127 and 128:
Como foi encontrada diferença esta
Page 129 and 130:
Tabela 27 - Distribuição da médi
Page 131 and 132:
(DPP). Com a aplicação do Teste d
Page 133 and 134:
A Tabela 31 mostra a média dos tip
Page 135 and 136:
a aplicação do Teste de Kruskal-W
Page 137 and 138: CF/GDC, CF/GIR, APIA e OA, e quanto
Page 139 and 140: Também foi possível analisar a pa
Page 141 and 142: semelhante e próxima quanto aos er
Page 143 and 144: Outro dado interessante nos é reve
Page 145 and 146: Gráfico 7 - Distribuição das mé
Page 147 and 148: epresentados pelos grafemas (relaç
Page 149 and 150: com a progressão da seriação, oc
Page 151 and 152: 6 DISCUSSÃO A elaboração do Pró
Page 153 and 154: Neste estudo foi verificado que os
Page 155 and 156: Em relação ao erro ortográfico p
Page 157 and 158: 7 CONCLUSÃO Nossos resultados nos
Page 159 and 160: REFERÊNCIAS ABAURRE, M. B. M. O qu
Page 161 and 162: BITAN, T. et al. The interaction be
Page 163 and 164: CAPELLINI, S. A.; CIASCA, S. M. Neu
Page 165 and 166: CARRAHER, T. N. Leitura e escrita:
Page 167 and 168: FERREIRA, F.; CORREA, J. Consciênc
Page 169 and 170: KEILMANN, A.; WINTERMEYER, M. Is a
Page 171 and 172: MASSINI-CAGLIARI, G.; CAGLIARI, L.
Page 173 and 174: R.; ALVES, L. M. (Org.). Temas em d
Page 175 and 176: RUEDA, M. I. La lectura: adquisici
Page 177 and 178: TESSARI, E. M. B. Operações fonol
Page 179 and 180: Apêndice A - Relações das letras
Page 181 and 182: T U V presente, presilha, vaso, usu
Page 183 and 184: Apêndice C - Correspondências fon
Page 185 and 186: Apêndice D - Correspondências fon
Page 187: Apêndice F Tabela 5 - Distribuiç
Page 191 and 192: Apêndice J Tabela 9 - Distribuiç
Page 193 and 194: Apêndice L Quadro 4 - Referencial
Page 195 and 196: Apêndice N Tabela 12 - Correlaçã
Page 197 and 198: Apêndice P Tabela 14 - Correlaçã
Page 199 and 200: Apêndice R Tabela16 - Correlação
Page 201 and 202: Apêndice T Tabela 18 - Correlaçã
Page 203 and 204: Apêndice V Tabela 36 - Distribuiç
Page 205 and 206: Apêndice X Tabela 38 - Distribuiç
Page 207 and 208: Apêndice Z Tabela 40 - Distribuiç
Page 209 and 210: Apêndice AB Tabela 42 - Distribui
Page 211 and 212: Apêndice AD Tabela 44 - Distribui
Page 213 and 214: Apêndice AF Tabela 46 - Distribui
Page 215 and 216: Apêndice AH Tabela 48 - Distribui
Page 217 and 218: Apêndice AJ Tabela 50 - Distribui
Page 219 and 220: Apêndice AL Tabela 52 - Correlaç
Page 221 and 222: 221
Page 223 and 224: |C2.7| Conversão do fonema /ʃ/:
Page 225 and 226: |C3.1| Grafia de /k /k(i)+S/ /k S/
Page 227 and 228: grafam com e ou o. No caso da codif
Page 229 and 230: |C2.15.5| Acentua-se graficamente a
Page 231 and 232: ano e a pesquisa abarca escolares e
Page 233: Anexo D - Clasificación Semiológi
show all

Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?