- Page 1 and 2: Campus de Marília PROGRAMA DE PÓS
- Page 3 and 4: Ficha catalográfica elaborada pelo
- Page 5 and 6: Dedicatória A todos os que realiza
- Page 7 and 8: Aos amigos do coração, Maryse e F
- Page 9 and 10: ABSTRACT Regarding the importance o
- Page 11 and 12: LISTA DE QUADROS Quadro 1 Classific
- Page 13 and 14: LISTA DE TABELAS Tabela 1 Distribui
- Page 15 and 16: Tabela 27 Distribuição da média,
- Page 17 and 18: produção de escrita temática ind
- Page 19 and 20: Regra |C4| = Conversão dos fonemas
- Page 21: 5.2.4.1 Desempenho de escolares de
- Page 25 and 26: estratégias pedagógicas de ensino
- Page 27 and 28: economia para a estocagem linguíst
- Page 29 and 30: leitura, com os objetivos de, inici
- Page 31 and 32: apresentam estas relações, nomina
- Page 33 and 34: escrita que vai estabelecer a regra
- Page 35 and 36: egras que vai garantir a escrita or
- Page 37 and 38: e que em cada erro revela-se uma l
- Page 39 and 40: A disortografia, então, compreende
- Page 41 and 42: como substituição, omissão de gr
- Page 43 and 44: neurológica, sendo as lesões loca
- Page 45 and 46: Quanto aos estados emocionais e mot
- Page 47 and 48: únicas autorizadas e convencionada
- Page 49 and 50: Caligari (1989) Carraher (1990) 1 -
- Page 51 and 52: destas crianças, uma vez que tanto
- Page 53 and 54: destacam-se os erros na correspond
- Page 55 and 56: identificando cada palavra como for
- Page 57 and 58: embora esta fase permita a leitura
- Page 59 and 60: léxico grafêmico ou ortográfico,
- Page 61 and 62: Figura 4 (PINHEIRO, 2006, p. 72), a
- Page 63 and 64: Manzano, Sanz e Chocano (2008, p. 2
- Page 65 and 66: possam ser usados de forma confiáv
- Page 67 and 68: averiguar o que cada escolar sabia
- Page 69 and 70: completar lacunas em sentenças. Os
- Page 71 and 72: ortografia em função do avanço e
- Page 73 and 74:
habilidade, em 21 crianças da 2ª
- Page 75 and 76:
Romanelli e Guimarães (2009) pesqu
- Page 77 and 78:
objetivo foi o de relacionar o proc
- Page 79 and 80:
4 MATERIAL E MÉTODO Esta pesquisa
- Page 81 and 82:
Gráfico 1 - Distribuição do núm
- Page 83 and 84:
de como os fonemas são pronunciado
- Page 85 and 86:
Prova 3 Ditado de palavras (DP): o
- Page 87 and 88:
controlado, pois desta forma este d
- Page 89 and 90:
Prova 9 Ditado soletrado (DS): o ob
- Page 91 and 92:
de aula durante suas atividades, do
- Page 93 and 94:
A pesquisadora assumiu os seguintes
- Page 95 and 96:
contrariamente uma pontuação infe
- Page 97 and 98:
protocolos parcialmente e dois não
- Page 99 and 100:
palavras produzidas, visto que as e
- Page 101 and 102:
Tabela 1 - Distribuição da média
- Page 103 and 104:
Tabela 3 - Distribuição da média
- Page 105 and 106:
De acordo com os valores médios do
- Page 107 and 108:
pontos percentuais entre o resultad
- Page 109 and 110:
provas de ditado soletrado (DS) e m
- Page 111 and 112:
dos GIII e GVII, apresentaram desem
- Page 113 and 114:
operacional fonológica para guarda
- Page 115 and 116:
(DP) e ditado de frases (DFR), entr
- Page 117 and 118:
Para o GVI na 1ª comparação, a T
- Page 119 and 120:
Tabela 19 - Distribuição da médi
- Page 121 and 122:
SJIP, CF/GDC e OA. Foi observada m
- Page 123 and 124:
da seriação escolar. Entretanto,
- Page 125 and 126:
5.3.1.4 Desempenho de escolares de
- Page 127 and 128:
Como foi encontrada diferença esta
- Page 129 and 130:
Tabela 27 - Distribuição da médi
- Page 131 and 132:
(DPP). Com a aplicação do Teste d
- Page 133 and 134:
A Tabela 31 mostra a média dos tip
- Page 135 and 136:
a aplicação do Teste de Kruskal-W
- Page 137 and 138:
CF/GDC, CF/GIR, APIA e OA, e quanto
- Page 139 and 140:
Também foi possível analisar a pa
- Page 141 and 142:
semelhante e próxima quanto aos er
- Page 143 and 144:
Outro dado interessante nos é reve
- Page 145 and 146:
Gráfico 7 - Distribuição das mé
- Page 147 and 148:
epresentados pelos grafemas (relaç
- Page 149 and 150:
com a progressão da seriação, oc
- Page 151 and 152:
6 DISCUSSÃO A elaboração do Pró
- Page 153 and 154:
Neste estudo foi verificado que os
- Page 155 and 156:
Em relação ao erro ortográfico p
- Page 157 and 158:
7 CONCLUSÃO Nossos resultados nos
- Page 159 and 160:
REFERÊNCIAS ABAURRE, M. B. M. O qu
- Page 161 and 162:
BITAN, T. et al. The interaction be
- Page 163 and 164:
CAPELLINI, S. A.; CIASCA, S. M. Neu
- Page 165 and 166:
CARRAHER, T. N. Leitura e escrita:
- Page 167 and 168:
FERREIRA, F.; CORREA, J. Consciênc
- Page 169 and 170:
KEILMANN, A.; WINTERMEYER, M. Is a
- Page 171 and 172:
MASSINI-CAGLIARI, G.; CAGLIARI, L.
- Page 173 and 174:
R.; ALVES, L. M. (Org.). Temas em d
- Page 175 and 176:
RUEDA, M. I. La lectura: adquisici
- Page 177 and 178:
TESSARI, E. M. B. Operações fonol
- Page 179 and 180:
Apêndice A - Relações das letras
- Page 181 and 182:
T U V presente, presilha, vaso, usu
- Page 183 and 184:
Apêndice C - Correspondências fon
- Page 185 and 186:
Apêndice D - Correspondências fon
- Page 187 and 188:
Apêndice F Tabela 5 - Distribuiç
- Page 189 and 190:
Apêndice H Tabela 7 - Distribuiç
- Page 191 and 192:
Apêndice J Tabela 9 - Distribuiç
- Page 193 and 194:
Apêndice L Quadro 4 - Referencial
- Page 195 and 196:
Apêndice N Tabela 12 - Correlaçã
- Page 197 and 198:
Apêndice P Tabela 14 - Correlaçã
- Page 199 and 200:
Apêndice R Tabela16 - Correlação
- Page 201 and 202:
Apêndice T Tabela 18 - Correlaçã
- Page 203 and 204:
Apêndice V Tabela 36 - Distribuiç
- Page 205 and 206:
Apêndice X Tabela 38 - Distribuiç
- Page 207 and 208:
Apêndice Z Tabela 40 - Distribuiç
- Page 209 and 210:
Apêndice AB Tabela 42 - Distribui
- Page 211 and 212:
Apêndice AD Tabela 44 - Distribui
- Page 213 and 214:
Apêndice AF Tabela 46 - Distribui
- Page 215 and 216:
Apêndice AH Tabela 48 - Distribui
- Page 217 and 218:
Apêndice AJ Tabela 50 - Distribui
- Page 219 and 220:
Apêndice AL Tabela 52 - Correlaç
- Page 221 and 222:
221
- Page 223 and 224:
|C2.7| Conversão do fonema /ʃ/:
- Page 225 and 226:
|C3.1| Grafia de /k /k(i)+S/ /k S/
- Page 227 and 228:
grafam com e ou o. No caso da codif
- Page 229 and 230:
|C2.15.5| Acentua-se graficamente a
- Page 231 and 232:
ano e a pesquisa abarca escolares e
- Page 233:
Anexo D - Clasificación Semiológi