Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

More documents

Recommendations

Info

Gráfico 1 Gráfico 2 Gráfico 3 Gráfico 4 Gráfico 5 Gráfico 6 Gráfico 7 Gráfico 8 Gráfico 9 LISTA <strong>DE</strong> GRÁFICOS Distribuição do número de escolares de acordo com o gênero em cada grupo.....................................................................................81 Distribuição das provas ortográficas de acordo com o desempenho dos escolares de ensino particular e público...............................105 Desempenho dos pares de grupos nas provas ortográficas com diferença estatisticamente significante........................................110 Distribuição do número de grupos de acordo com a ocorrência de correlações moderada/forte nas combinações das provas ortográficas verificadas.................................................................112 Distribuição das médias totais referentes aos tipos de erros ortográficos dos oito grupos na prova de ditado de palavras (DP)...............................................................................................142 Distribuição das médias totais referentes aos tipos de erros ortográficos dos oito grupos na prova de ditado de pseudopalavras (DPP)............................................................................................143 Distribuição das médias totais referentes aos tipos de erros ortográficos dos oito grupos na prova de ditado com figuras (DF)..............................................................................................145 Distribuição das médias totais referentes aos tipos de erros ortográficos dos oito grupos na prova de ditado de frases (DFR)............................................................................................146 Distribuição do número de ocorrência dos erros de Ortografia Natural e Ortografia Arbitrária com significância nas provas de DP, DPP, DF, ETIF e DFR..................................................................149 12
LISTA <strong>DE</strong> TABELAS Tabela 1 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente às diferenças entre o valor obtido quanto às respostas corretas e o valor esperado nas provas ortográficas para os grupos GI, GII, GIII e GIV da escola particular............................. Tabela 2 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente às diferenças entre o valor obtido quanto às respostas corretas e o valor esperado nas provas ortográficas para os grupos GV, GVI, GVII e GVIII da escola pública.......................... Tabela 3 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente ao desempenho dos GI, GII, GIII e GIV de escola particular nas provas ortográficas.......................................... Tabela 4 Distribuição dos valores de p distribuídos par a par entre os grupos GI, GII, GIII e GIV nas provas ortográficas........................................ Tabela 5 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente ao desempenho dos GV, GVI, GVII e GVIII de escola pública nas provas ortográficas......................................... Tabela 6 Distribuição dos valores de p distribuídos par a par entre os grupos GV, GVI, GVII e GVIII nas provas ortográficas.................................. Tabela 7 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente ao desempenho do GI de escola particular e GV de escola pública nas provas ortográficas.................................. Tabela 8 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente ao desempenho do GII de escola particular e GVI de escola pública nas provas ortográficas................................. Tabela 9 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente ao desempenho do GIII de escola particular e GVII de escola pública nas provas ortográficas............................. Tabela 10 Distribuição da média, desvio-padrão, valor mínimo, valor máximo e valor de p referente ao desempenho do GIV de escola particular e GVIII de escola pública nas provas ortográficas............................ Tabela 11 Correlação entre as provas ortográficas do Pró-Ortografia, dos escolares do GI.................................................................................. Tabela 12 Correlação entre as provas ortográficas do Pró-Ortografia, dos escolares do GII................................................................................. 13 101 101 103 104 187 188 189 190 191 192 194 195
Page 1 and 2: Campus de Marília PROGRAMA DE PÓS
Page 3 and 4: Ficha catalográfica elaborada pelo
Page 5 and 6: Dedicatória A todos os que realiza
Page 7 and 8: Aos amigos do coração, Maryse e F
Page 9 and 10: ABSTRACT Regarding the importance o
Page 11: LISTA DE QUADROS Quadro 1 Classific
Page 15 and 16: Tabela 27 Distribuição da média,
Page 17 and 18: produção de escrita temática ind
Page 19 and 20: Regra |C4| = Conversão dos fonemas
Page 21 and 22: 5.2.4.1 Desempenho de escolares de
Page 23 and 24: 1 INTRODUÇÃO A preocupação com
Page 25 and 26: estratégias pedagógicas de ensino
Page 27 and 28: economia para a estocagem linguíst
Page 29 and 30: leitura, com os objetivos de, inici
Page 31 and 32: apresentam estas relações, nomina
Page 33 and 34: escrita que vai estabelecer a regra
Page 35 and 36: egras que vai garantir a escrita or
Page 37 and 38: e que em cada erro revela-se uma l
Page 39 and 40: A disortografia, então, compreende
Page 41 and 42: como substituição, omissão de gr
Page 43 and 44: neurológica, sendo as lesões loca
Page 45 and 46: Quanto aos estados emocionais e mot
Page 47 and 48: únicas autorizadas e convencionada
Page 49 and 50: Caligari (1989) Carraher (1990) 1 -
Page 51 and 52: destas crianças, uma vez que tanto
Page 53 and 54: destacam-se os erros na correspond
Page 55 and 56: identificando cada palavra como for
Page 57 and 58: embora esta fase permita a leitura
Page 59 and 60: léxico grafêmico ou ortográfico,
Page 61 and 62: Figura 4 (PINHEIRO, 2006, p. 72), a
Page 63 and 64:
Manzano, Sanz e Chocano (2008, p. 2
Page 65 and 66:
possam ser usados de forma confiáv
Page 67 and 68:
averiguar o que cada escolar sabia
Page 69 and 70:
completar lacunas em sentenças. Os
Page 71 and 72:
ortografia em função do avanço e
Page 73 and 74:
habilidade, em 21 crianças da 2ª
Page 75 and 76:
Romanelli e Guimarães (2009) pesqu
Page 77 and 78:
objetivo foi o de relacionar o proc
Page 79 and 80:
4 MATERIAL E MÉTODO Esta pesquisa
Page 81 and 82:
Gráfico 1 - Distribuição do núm
Page 83 and 84:
de como os fonemas são pronunciado
Page 85 and 86:
Prova 3 Ditado de palavras (DP): o
Page 87 and 88:
controlado, pois desta forma este d
Page 89 and 90:
Prova 9 Ditado soletrado (DS): o ob
Page 91 and 92:
de aula durante suas atividades, do
Page 93 and 94:
A pesquisadora assumiu os seguintes
Page 95 and 96:
contrariamente uma pontuação infe
Page 97 and 98:
protocolos parcialmente e dois não
Page 99 and 100:
palavras produzidas, visto que as e
Page 101 and 102:
Tabela 1 - Distribuição da média
Page 103 and 104:
Tabela 3 - Distribuição da média
Page 105 and 106:
De acordo com os valores médios do
Page 107 and 108:
pontos percentuais entre o resultad
Page 109 and 110:
provas de ditado soletrado (DS) e m
Page 111 and 112:
dos GIII e GVII, apresentaram desem
Page 113 and 114:
operacional fonológica para guarda
Page 115 and 116:
(DP) e ditado de frases (DFR), entr
Page 117 and 118:
Para o GVI na 1ª comparação, a T
Page 119 and 120:
Tabela 19 - Distribuição da médi
Page 121 and 122:
SJIP, CF/GDC e OA. Foi observada m
Page 123 and 124:
da seriação escolar. Entretanto,
Page 125 and 126:
5.3.1.4 Desempenho de escolares de
Page 127 and 128:
Como foi encontrada diferença esta
Page 129 and 130:
Tabela 27 - Distribuição da médi
Page 131 and 132:
(DPP). Com a aplicação do Teste d
Page 133 and 134:
A Tabela 31 mostra a média dos tip
Page 135 and 136:
a aplicação do Teste de Kruskal-W
Page 137 and 138:
CF/GDC, CF/GIR, APIA e OA, e quanto
Page 139 and 140:
Também foi possível analisar a pa
Page 141 and 142:
semelhante e próxima quanto aos er
Page 143 and 144:
Outro dado interessante nos é reve
Page 145 and 146:
Gráfico 7 - Distribuição das mé
Page 147 and 148:
epresentados pelos grafemas (relaç
Page 149 and 150:
com a progressão da seriação, oc
Page 151 and 152:
6 DISCUSSÃO A elaboração do Pró
Page 153 and 154:
Neste estudo foi verificado que os
Page 155 and 156:
Em relação ao erro ortográfico p
Page 157 and 158:
7 CONCLUSÃO Nossos resultados nos
Page 159 and 160:
REFERÊNCIAS ABAURRE, M. B. M. O qu
Page 161 and 162:
BITAN, T. et al. The interaction be
Page 163 and 164:
CAPELLINI, S. A.; CIASCA, S. M. Neu
Page 165 and 166:
CARRAHER, T. N. Leitura e escrita:
Page 167 and 168:
FERREIRA, F.; CORREA, J. Consciênc
Page 169 and 170:
KEILMANN, A.; WINTERMEYER, M. Is a
Page 171 and 172:
MASSINI-CAGLIARI, G.; CAGLIARI, L.
Page 173 and 174:
R.; ALVES, L. M. (Org.). Temas em d
Page 175 and 176:
RUEDA, M. I. La lectura: adquisici
Page 177 and 178:
TESSARI, E. M. B. Operações fonol
Page 179 and 180:
Apêndice A - Relações das letras
Page 181 and 182:
T U V presente, presilha, vaso, usu
Page 183 and 184:
Apêndice C - Correspondências fon
Page 185 and 186:
Apêndice D - Correspondências fon
Page 187 and 188:
Apêndice F Tabela 5 - Distribuiç
Page 189 and 190:
Apêndice H Tabela 7 - Distribuiç
Page 191 and 192:
Apêndice J Tabela 9 - Distribuiç
Page 193 and 194:
Apêndice L Quadro 4 - Referencial
Page 195 and 196:
Apêndice N Tabela 12 - Correlaçã
Page 197 and 198:
Apêndice P Tabela 14 - Correlaçã
Page 199 and 200:
Apêndice R Tabela16 - Correlação
Page 201 and 202:
Apêndice T Tabela 18 - Correlaçã
Page 203 and 204:
Apêndice V Tabela 36 - Distribuiç
Page 205 and 206:
Apêndice X Tabela 38 - Distribuiç
Page 207 and 208:
Apêndice Z Tabela 40 - Distribuiç
Page 209 and 210:
Apêndice AB Tabela 42 - Distribui
Page 211 and 212:
Apêndice AD Tabela 44 - Distribui
Page 213 and 214:
Apêndice AF Tabela 46 - Distribui
Page 215 and 216:
Apêndice AH Tabela 48 - Distribui
Page 217 and 218:
Apêndice AJ Tabela 50 - Distribui
Page 219 and 220:
Apêndice AL Tabela 52 - Correlaç
Page 221 and 222:
221
Page 223 and 224:
|C2.7| Conversão do fonema /ʃ/:
Page 225 and 226:
|C3.1| Grafia de /k /k(i)+S/ /k S/
Page 227 and 228:
grafam com e ou o. No caso da codif
Page 229 and 230:
|C2.15.5| Acentua-se graficamente a
Page 231 and 232:
ano e a pesquisa abarca escolares e
Page 233:
Anexo D - Clasificación Semiológi
show all

Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?