Andrea Oliveira Batista DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DE ...

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Andrea Oliveira Batista Desempenho Ortográfico de Escolares do 2º ao 5º Ano: Proposta de Elaboração de um Protocolo de Avaliação da Ortografia Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências “Júlio de Mesquita Filho” UNESP – Campus de Marília (SP) para obtenção do título de Mestre em Educação, área de concentração Ensino na Educação Brasileira. ORIENTADORA: Profa. Dra. Simone Aparecida Capellini BANCA EXAMINADORA Dra. Clara Regina Brandão de Ávila – Universidade Federal de São Paulo. Dra. Tânia Moron Saes Braga – Universidade Estadual Paulista – Campus Marília. Dra. Simone Aparecida Capellini – Universidade Estadual Paulista – Campus Marília. Suplentes: Dra. Maria de Lourdes Morales Horiguela – Universidade Estadual Paulista – Campus Marília. Dra. Luciana Maximino – Universidade de São Paulo. 4
Dedicatória A todos os que realizam seus melhores esforços, cada um a sua maneira e possibilidade, para auxiliar os escolares em sua trajetória de aprendizagem acadêmica e de construção da sua cidadania. 5
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identificando cada palavra como for
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embora esta fase permita a leitura
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léxico grafêmico ou ortográfico,
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Figura 4 (PINHEIRO, 2006, p. 72), a
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Manzano, Sanz e Chocano (2008, p. 2
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possam ser usados de forma confiáv
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averiguar o que cada escolar sabia
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completar lacunas em sentenças. Os
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ortografia em função do avanço e
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habilidade, em 21 crianças da 2ª
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Romanelli e Guimarães (2009) pesqu
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objetivo foi o de relacionar o proc
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4 MATERIAL E MÉTODO Esta pesquisa
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Gráfico 1 - Distribuição do núm
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de como os fonemas são pronunciado
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Prova 3 Ditado de palavras (DP): o
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controlado, pois desta forma este d
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Prova 9 Ditado soletrado (DS): o ob
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de aula durante suas atividades, do
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A pesquisadora assumiu os seguintes
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contrariamente uma pontuação infe
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protocolos parcialmente e dois não
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palavras produzidas, visto que as e
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Tabela 1 - Distribuição da média
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Tabela 3 - Distribuição da média
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De acordo com os valores médios do
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pontos percentuais entre o resultad
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provas de ditado soletrado (DS) e m
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dos GIII e GVII, apresentaram desem
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operacional fonológica para guarda
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(DP) e ditado de frases (DFR), entr
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Para o GVI na 1ª comparação, a T
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Tabela 19 - Distribuição da médi
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SJIP, CF/GDC e OA. Foi observada m
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da seriação escolar. Entretanto,
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Como foi encontrada diferença esta
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(DPP). Com a aplicação do Teste d
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A Tabela 31 mostra a média dos tip
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a aplicação do Teste de Kruskal-W
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CF/GDC, CF/GIR, APIA e OA, e quanto
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Também foi possível analisar a pa
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semelhante e próxima quanto aos er
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Outro dado interessante nos é reve
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Gráfico 7 - Distribuição das mé
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epresentados pelos grafemas (relaç
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com a progressão da seriação, oc
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6 DISCUSSÃO A elaboração do Pró
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Neste estudo foi verificado que os
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Em relação ao erro ortográfico p
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7 CONCLUSÃO Nossos resultados nos
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REFERÊNCIAS ABAURRE, M. B. M. O qu
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BITAN, T. et al. The interaction be
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CARRAHER, T. N. Leitura e escrita:
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FERREIRA, F.; CORREA, J. Consciênc
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KEILMANN, A.; WINTERMEYER, M. Is a
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MASSINI-CAGLIARI, G.; CAGLIARI, L.
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R.; ALVES, L. M. (Org.). Temas em d
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RUEDA, M. I. La lectura: adquisici
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TESSARI, E. M. B. Operações fonol
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T U V presente, presilha, vaso, usu
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|C2.15.5| Acentua-se graficamente a
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ano e a pesquisa abarca escolares e
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Anexo D - Clasificación Semiológi
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