LETİŞİM KURAMLARI

Recommendations

Info

1 Amaçlarımız Bu üniteyi tamamladıktan sonra; Bilimsel araştırma ve iletişim kuramlarını açıklayabilecek, İletişim kavramı ve anlamını tanımlayabilecek, İletişim tarihini özetleyebilecek, İletişim araştırmalarını sınıflandırabilecek, Etki-süreç odaklı çalışmaların temellerini açıklayabilecek, Anlam-niyet odaklı çalışmaların temellerini açıklayabilecek, Yakın dönemde dikkati çeken gelişmeleri tanımlayabilecek bilgi ve becerilere sahip olabilirsiniz. Anahtar Kavramlar Bilim ve Bilimsel Araştırma İletişim ve Kitle İletişimi İletişim Tarihi İletişim Araştırmaları Etki Süreç Anlam Niyet Kültür İdeoloji İçindekiler Bilimsel Araştırma ve İletişim Kuramları İletişim Kavramı ve Anlamı İletişim Tarihi İletişim Araştırmaları Tarihi İletişim Araştırmalarının Sınıflandırılması Yakın Dönemde Dikkati Çeken Gelişmeler 2
İletişim Kuramlarına Giriş BİLİMSEL ARAŞTIRMA VE İ<strong>LETİŞİM</strong> <strong>KURAMLARI</strong> İlk insandan bu yana bilimsel araştırmanın temel nedeni insan ile doğa arasındaki ilişkiyi insan lehine değiştirebilme çabasıdır. İzafiyet teorisinin babası Albert Einstein “bilim denilen şey, günlük düşüncenin berraklaştırılmasından başka bir şey değildir” demektedir. Bilim, evrendeki olguları çeşitli yollarla inceleyen ve onları açıklayan, kabul edilen, sağlamlığı olan, geçerliliğe sahip, o an aksi ispat edilememiş sistemli bilgiler bütünüdür. Bilim olgusaldır, herkesçe gözlenebilir. Sistemlidir, belli bir bütünlük içinde açıklar. Akılcıdır, açıklamaları akla uygundur. Genelleyicidir, tek tek olayları değil, geneli açıklar. Evrenseldir, yer ve zamana göre değişmez. Birikimlidir, belli bir birikimin sonucudur. Kayıtlıdır, kaydı bulunur. Sağlam fakat görelidir, mutlak doğruluk ve yanılmazlık yerine gerçeğe geçici doğrlarla yaklaşmayı kabul eder. Bilimin sonuçları geçerlilik olasılığı yüksek genellemelerdir. Bilimin amacı anlamak, açıklamak, ilişkiler ve nedenler bulmak, geleceği tahmin etmek, gelişme ve ilerleme için önerilerde bulunmak ve kontroldür. Anlama “nedir” sorusunun yanıtını içerir. Açıklama ise “neden-niçin” sorusunu sormakla başlar. Öngörme, herhangi bir olguyla ilgili bilinenlerden yola çıkarak henüz bilinmeyenlerin bulunmaya çalışılmasıdır. Kontrol ise açıklamalar ve kestirimlerin ardından olguları başlatma, durdurma, devam ettirme ya da değiştirme gücüne erişmeyle birlikte üretilen bilgilerin uygulamaya aktarılmasıdır. Örneğin bulutlu bir havada yıldırım gözlemlenir, yıldırımı oluşturan unsurlar belirlenir, bu unsurlar arasındaki ilişkiler incelenir, nedensellik bağları araştırılarak yıldırımın neden olduğu açıklanır; unsurlar ve nedenlerden hareket ederek yıldırımın hangi koşullarda olacağı önceden tahmin edilebilir. Bir adım ötesine gidilerek, nedenler manipüle edilerek kontrol mekanizmaları kurulabilir. Hatta yapay yıldırım bile yaratılabilir. Kontrol aşaması, bilimin olgunluk safhası olarak yorumlanır ve bütün bilim dallarının bu bebeklik (anlama), çocukluk (açıklama), gençlik (öngörü) ve olgunluk (kontrol) aşamalarını geçerek geliştiği kabul edilir (Saruhan ve Özdemirci, 2011). Bilim, yeni kuramlar üretmeye ve var olan kuramları sınamaya yarayan sistematik veri toplama ve analiz etme süreci olarak da tanımlanır. Kuram en genel anlamda şeylerin nasıl çalıştığı hakkındaki kavrayıştır; bir olguyu açıklamaya, kestirmeye, kontrol etmeye yarayan ilişkiler bütünüdür. Başka bir deyişle; belirli bir konuda ortaya konulan geçerliliği ve güvenilirliği bilimsel yöntemlerle saptanmış genel açıklama düzlemidir. Hipotez; eş deyişle denence ise araştırmacının incelediği sorunla ilgili olarak araştırmasının başında öne sürdüğü, doğruluğu ya da yanlışlığı henüz test edilmemiş “denemelik” geçici önerme ya da genellemedir. Yapılan araştırmayla tersi kanıtlanmaz ise hipotez, bilimsel bir bilgi niteliği kazanır; aksi halde terk edilir. Kuramın hipotezden farkı, araştırma yapılan alanda ortaya koyduğu açıklamaların çalışılan alanın tamamını içine alması ya da o alanla ilgili kapsamlı ve köklü açıklamalar getirmesidir. Hipotezler de kuramsal gerekçelendirmelerden üretilir ve kuramdaki varsayımlara bağlıdırlar. Kuram geçmişe, şimdiye ve geleceğe ait bir açıklamadır. Ancak hiçbir zaman yanılmaz değillerdir. Kuramlar bilimsel kanıtlarla yeterince doğrulanır ve kimse tarafından doğruluğuna karşı konulamazsa artık “bilimsel yasa” ya da “bilimsel kanun” adını alırlar. Örneğin Newton’un yerçekimi kanunu gibi. 3
Page 1 and 2: T.C. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ YAYIN
Page 3 and 4: İçindekiler Önsöz .... iv 1. İ
Page 8 and 9: Bilimsel yöntemin gelişiminden ö
Page 10 and 11: Ewa, elindeki cep telefonuyla inter
Page 12 and 13: Adem ile Ewa’nın hikayesini göz
Page 14 and 15: kullanıcıya ulaşabilmek için ra
Page 16 and 17: Şekil 1.1: İletişim Kuramları v
Page 18 and 19: okunmasını ve kültürün okunmas
Page 20 and 21: Yukarıda dile getirilen kavramlar
Page 22 and 23: İletişim sürecindeki her bir ö
Page 24 and 25: Şekil 1.4: İletişimin Etkilerini
Page 26 and 27: Seçim kampanyaları ve seçmenleri
Page 28 and 29: 1. İletişimi toplumsal bir konu o
Page 30 and 31: içeriklerinin üretim biçimi ve
Page 32 and 33: yaklaşım”, “ekonomi politik y
Page 34 and 35: Kendimizi Sınayalım 1. Aşağıda
Page 36 and 37: Yararlanılan Kaynaklar Alemdar, K.
Page 38 and 39: 2 Amaçlarımız Bu üniteyi
Page 40 and 41: ir sonucu olan kentleşmenin artı
Page 42 and 43: 1. İnsanların çevreye uymaları
Page 44 and 45: Her insan olayları, nesneleri ve d
Page 46 and 47: Sessiz Sinema ve Çocuklar Üzerind
Page 48 and 49: İlk dönem araştırmaları ise me
Page 50 and 51: iletişimin gerçekleşip-gerçekle
Page 52 and 53: sınıfının farklılığını ve
Page 54 and 55: İki Aşamalı Akış Amerika Birle
Page 56 and 57:
vardır. Askerleri deney ve araşt
Page 58 and 59:
Şekil 2.9: Riley ve Riley’in Kit
Page 60 and 61:
Kendimizi Sınayalım 1. Kitle ilet
Page 62:
iri”dir. Burada uygulanan teknik
Page 65 and 66:
GİRİŞ Denis Mc Quail iletişim a
Page 67 and 68:
Şekil 3.1: Kamuoyu Oluşturan Ara
Page 69 and 70:
üzerinde araştırmalar yapıyordu
Page 71 and 72:
Quarterly adlı dergide yayımlanan
Page 73 and 74:
Ne Kadar Zaman Alır? Şekil 3.4: G
Page 75 and 76:
politik önem, o konunun ulusal gü
Page 77 and 78:
haber konularına ilişkin etkisi d
Page 79 and 80:
Mohammed Amin ve BBC muhabiri Micha
Page 81 and 82:
oluşturulduğu ve bir toplumda iş
Page 83 and 84:
Ancak kaza ve doğal şiddet, daima
Page 85 and 86:
Kendimizi Sınayalım 1. Aşağıda
Page 87 and 88:
Yararlanılan Kaynaklar Anık, C. (
Page 89 and 90:
İzleyici Merkezli Yaklaşımlar G
Page 91 and 92:
4. İnsanlar belirli durumlarda ken
Page 93 and 94:
“Kişisel toplumsal koşullar ve
Page 95 and 96:
Enformasyon • Yakın çevredeki,
Page 97 and 98:
Yarışma Programlarının Kullanı
Page 99 and 100:
Kullanımlar ve doyumlar araştırm
Page 101 and 102:
toplumsal sonuçlarını açıklaya
Page 103 and 104:
gereksinimleri arttıkça iletişim
Page 105 and 106:
Beklenti-değer yaklaşımı kitle
Page 107 and 108:
Kendimizi Sınayalım 1. İzleyici
Page 109 and 110:
Yararlanılan Kaynaklar Alemdar, K.
Page 111 and 112:
Teknoloji Merkezli Yaklaşımlar G
Page 113 and 114:
canlılara ait özellikler atfedile
Page 115 and 116:
Gazeteyi sadece gazete olduğu içi
Page 117 and 118:
Tetrad sürecinde sorulan sorular,
Page 119 and 120:
Bu gelişmenin belirleyicisi ise
Page 121 and 122:
• Bilgi: Bilgi evresi, bireylerin
Page 123 and 124:
1980’lerden sonra yeniliklerin ya
Page 125 and 126:
Ürün Yaşam Devresi Yaklaşımı
Page 127 and 128:
irikimi, özellikle gelişme ve kal
Page 129 and 130:
kitle iletişim araçlarından bilg
Page 131 and 132:
Özet Belirleyicilik, doğa bilimle
Page 133 and 134:
Kendimizi Sınayalım Yanıt Anahta
Page 136 and 137:
6 Amaçlarımız Bu üniteyi
Page 138 and 139:
Saussure İsviçreli dilbilimci Fer
Page 140 and 141:
aşına olamaz; karşıtı olan B k
Page 142 and 143:
“Burjuvazi kendi temel statüsün
Page 144 and 145:
(Preliminaries to Speech Analysis,
Page 146 and 147:
Hall ve Çoklu Okuma “Etken izley
Page 148 and 149:
Fiske’nin diğer bir kavramı Bar
Page 150 and 151:
yaptığı metin analizlerine ek ol
Page 152 and 153:
Hipergerçeklik, Simülasyon ve Sim
Page 154 and 155:
Özet İletişim kuramlarında yap
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
ağlantısı vardır. Simge’de is
Page 160 and 161:
7 Amaçlarımız Bu üniteyi
Page 162 and 163:
mülkiyet ilişkisine dayalı olara
Page 164 and 165:
edici hale gelmesinin başlıca ned
Page 166 and 167:
Eleştirel siyasal ekonomi, anaakı
Page 168 and 169:
Kültürel emperyalizm kavramını,
Page 170 and 171:
Chomsky’nin deyişiyle medyanın
Page 172 and 173:
Deregülasyon politikaları, medya
Page 174 and 175:
Mosco, günümüzde bilgisayar ağl
Page 176 and 177:
Kültür Endüstrisi Adorno ve Hork
Page 178 and 179:
yeniden üretir. Enzensberger’e g
Page 180 and 181:
ve hükümet suistimalini gösterdi
Page 182 and 183:
Özet İletişimi anlama ve incelem
Page 184 and 185:
Kendimizi Sınayalım Yanıt Anahta
Page 186:
Modleski, T. (1998). Eğlence İnce
Page 189 and 190:
Türkiye’de İletişim Araştırm
Page 191 and 192:
Her ülkede olduğu gibi Türkiye
Page 193 and 194:
1. Şirket merkezli ekonomik kontro
Page 195 and 196:
İkinci Tür Bilgi: Yönetme/Yönet
Page 197 and 198:
Osmanlı İmparatorluğu Batı'daki
Page 199 and 200:
de tembellik kültürünün ve resm
Page 201 and 202:
ağlamındaki konular üzerinde dur
Page 203 and 204:
Bu akademisyenler sorunu çözmek i
Page 205 and 206:
Lasswell’in Formülüne ve İleti
Page 207 and 208:
Retorikle İkna Çalımaları Şeki
Page 209 and 210:
ideoloji yerel iş anlayışı üze
Page 211 and 212:
ürününün kendi hayatının gere
Page 213 and 214:
Yapısalcı, Post-Yapısalcı ve Ba
Page 215 and 216:
. Türkiye’de var olan egemen kü
Page 217 and 218:
özgün ve bağımsız çalışma y
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Aziz, A. (2006). Dünyada ve Türki
Page 223:
Tokgöz, O. (2000). “Türkiye’d
show all

LETİŞİM KURAMLARI

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?