Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kapitel 6. Analyse af ressourceforskelle<br />
Boks 6.7<br />
Fokus på systematisk kompet<strong>en</strong>ceopbynging i Hors<strong>en</strong>s Kommune<br />
Ig<strong>en</strong>nem længere tid er der fra c<strong>en</strong>tralt hold i Hors<strong>en</strong>s Kommune sat fokus på uddannelse og udvikling<br />
af lærerkompet<strong>en</strong>cer med h<strong>en</strong>blik på at fremme inklusion på alle skoler. Der er i d<strong>en</strong> forbindelse<br />
blevet udviklet <strong>en</strong> praktisk og redskabsori<strong>en</strong>teret basisuddannelse bl.a. med fokus på håndtering af<br />
AKT-vanskeligheder, som 200-300 lærere har g<strong>en</strong>nemført. Derudover har et antal lærere taget <strong>en</strong><br />
overbygningsuddannelse og er blevet uddannet AKT-koordinatorer.<br />
På hver skole er der etableret et ressourcec<strong>en</strong>ter med <strong>en</strong> specialundervisningslærer og <strong>en</strong> AKTkoordinator<br />
<strong>til</strong>knyttet, som har <strong>til</strong> formål at supervisere de øvrige lærere.<br />
Endelig er der etableret et vid<strong>en</strong>sc<strong>en</strong>ter, som servicerer skolerne med konsul<strong>en</strong>tbistand, bl.a. ind<strong>en</strong><br />
for ADHD og Asbergers. Vid<strong>en</strong>sc<strong>en</strong>teret varetager ligeledes <strong>en</strong> praksisnær, rådgiv<strong>en</strong>de rolle i forhold<br />
<strong>til</strong> d<strong>en</strong> <strong>en</strong>kelte lærer og undersøtter skolernes implem<strong>en</strong>tering af inkluder<strong>en</strong>de <strong>til</strong>tag.<br />
Fokus på implem<strong>en</strong>tering<strong>en</strong> af inklusion i alle skoler har medført <strong>en</strong> høj inklusionsrate målt på, at der<br />
samm<strong>en</strong>lignet med andre kommuner bliver inds<strong>til</strong>let færre elever med sværere behov <strong>til</strong> visitationsudvalget.<br />
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.<br />
Det er Deloittes vurdering, at der g<strong>en</strong>erelt eksisterer et pot<strong>en</strong>tiale for at øge lærernes<br />
specialpædagogiske kompet<strong>en</strong>c<strong>en</strong>iveau i kommunerne med h<strong>en</strong>blik på at understøtte<br />
<strong>en</strong> større grad af inklusion i d<strong>en</strong> almindelige folkeskole.<br />
6.5.2 Inkluder<strong>en</strong>de arbejdsformer<br />
Deloitte har på de g<strong>en</strong>nemførte kommunebesøg erfaret, at der g<strong>en</strong>erelt er øget fokus<br />
på anv<strong>en</strong>dels<strong>en</strong> af inkluder<strong>en</strong>de arbejdsformer, og at <strong>en</strong>kelte kommuner mere systematisk<br />
har forsøgt at implem<strong>en</strong>tere fx LP-modell<strong>en</strong>, opbygge kompet<strong>en</strong>cec<strong>en</strong>tre og<br />
lign<strong>en</strong>de. Det gælder fx Lyngby-Taarbæk Kommune, som er ved at implem<strong>en</strong>tere<br />
LP-modell<strong>en</strong> på samtlige folkeskoler, jf. boks 6.8.<br />
128 <strong>Specialundervisning</strong> i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> <strong>–</strong> <strong>veje</strong> <strong>til</strong> <strong>en</strong> <strong>bedre</strong> <strong>organisering</strong> og styring · Juni 2010
Change language