Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...

Bilag B – Metodisk tilgang
• Nettodriftsudgifterne knyttet til specialskoler, specialklasser, PPR, særlige fritidstilbud
og befordring mv. i skoleåret 2007/08 og 2008/09.
• Budgetterede nettodriftsudgifter til almindelig specialundervisning, specialklasser og
specialskoler i skoleåret 2008/09.
• Generelle oplysninger om kommunens samlede elevtal, fordelingen af PPR’s arbejdstid,
antal udarbejdede PPV’er, antal pladser på kommunens specialskoler, takststørrelser,
konteringspraksis mv.
Samtlige kommuner besvarede survey’en, idet ikke alle kommuner var i stand til at
besvare samtlige spørgsmål.
Kvalitativ dataindsamling
Kortlægningen af kommunernes organisering og styringspraksis mv. er bl.a. sket
gennem afholdelsen af et kommunebesøg af én dags varighed i hver af de 12 kommuner.
På kommunebesøgene blev der gennemført semistrukturerede interview og fokusgrupper
med følgende:
• forvaltningsledere
• økonomichefer og -medarbejdere,
• ledere og medarbejdere fra PPR,
• sagsbehandlere, klasselærere og specialundervisningskoordinatorer
• skoleledere fra normalskoler
• ledere fra specialskoler/institutioner.
Derudover er der blevet foretaget en række opfølgende telefonmøder, hvor særlige
forhold ved kommunerne er blevet uddybet og afklaret o.l.
Endvidere har de 12 deltagende kommuner deltaget på to workshops på tværs af
kommunerne. De kvalitative data (som primært er opsamlet via kommunebesøgene i
alle 12 kommuner) er således blevet valideret dels via kontakt til kommunernes tovholdere,
dels på en workshop med repræsentanter fra alle kommuner.
De kvalitative data er bl.a. blevet anvendt til at kvalificere, triangulere og underbygge
de mulige sammenhænge mellem kommunernes ressourceforbrug og organisatoriske
og styringsmæssige forhold, som er blevet identificeret med udgangspunkt i de kvantitative
data.
B.3 Datavaliditet
Der har fra starten af undersøgelsen været stor fokus på at sikre en kvalificeret og
præcis indsamling af kvantitative data, ligesom de indsamlede kvantitative data efterfølgende
er blevet valideret. Ved tilrettelæggelsen og udarbejdelsen af spørgeskema-
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering og styring · Juni 2010 209