Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Boks 6.8<br />
LP-model på alle skoler i Lyngby-Taarbæk Kommune<br />
Kapitel 6. Analyse af ressourceforskelle<br />
Lyngby-Taarbæk Kommune er ved at implem<strong>en</strong>tere LP-modell<strong>en</strong> på samtlige skoler med h<strong>en</strong>blik på<br />
at understøtte <strong>en</strong> <strong>en</strong>sartet og systematisk <strong>til</strong>gang <strong>til</strong> at sikre inklusion på skolerne. Det betyder, at alle<br />
lærere i kommun<strong>en</strong> bliver undervist i <strong>en</strong> systemisk måde at analysere og handle i forhold <strong>til</strong> et barns<br />
udfordringer.<br />
Beslutning<strong>en</strong> om at arbejde med LP-modell<strong>en</strong> er truffet fra c<strong>en</strong>tral hold, m<strong>en</strong> det er op <strong>til</strong> d<strong>en</strong> <strong>en</strong>kelte<br />
skole, hvordan og i hvilket omfang modell<strong>en</strong> skal implem<strong>en</strong>teres.<br />
Kommun<strong>en</strong> har derudover valgt at anv<strong>en</strong>de ca. 1/3 af de samlede uddannelsesmidler årligt <strong>til</strong> specialundervisning<br />
med h<strong>en</strong>blik på at opbygge et beredskab af kompet<strong>en</strong>cer, der kan varetage så mange<br />
typer af specialpædagogiske behov som muligt.<br />
Kommun<strong>en</strong> har dermed fokus på <strong>en</strong> bred uddannelse af lærere i forhold <strong>til</strong> at kunne inkludere og<br />
rumme elever med særlige behov.<br />
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.<br />
Det er imidlertid også Deloittes vurdering, at anv<strong>en</strong>dels<strong>en</strong> af inkluder<strong>en</strong>de arbejdsformer<br />
i dag g<strong>en</strong>erelt fortsat sker usystematisk i kommunerne, og at skolerne i stig<strong>en</strong>de<br />
grad efterspørger <strong>en</strong> mere strategisk indsats fra kommunernes side på dette<br />
område. Deloitte finder desud<strong>en</strong> i d<strong>en</strong> forbindelse, at skolerne ikke i dag <strong>–</strong> i modsætning<br />
<strong>til</strong> fx Finland <strong>–</strong> anv<strong>en</strong>der de obligatoriske elevhandleplaner <strong>til</strong>strækkeligt målrettet<br />
i forhold <strong>til</strong> elever med særlige behov, som <strong>til</strong>fældet fx er i Finland.<br />
En mere systematisk anv<strong>en</strong>delse af inkluder<strong>en</strong>de arbejdsformer vurderes derfor også<br />
at kunne medvirke <strong>til</strong> at begrænse h<strong>en</strong>visning<strong>en</strong> <strong>til</strong> segregerede <strong>til</strong>bud og dermed bidrage<br />
<strong>til</strong> <strong>en</strong> mere effektiv ressourceudnyttelse.<br />
Dette understøttes af, at de kommuner, hvor skolerne dels anv<strong>en</strong>der særlige metoder<br />
som LP-modell<strong>en</strong> og lign<strong>en</strong>de, dels har <strong>en</strong> aktiv politik for håndtering af adfærds-,<br />
kontakt- og trivselsproblemer, svagt t<strong>en</strong>derer mod at have haft <strong>en</strong> lavere udgiftsvækst<br />
i segregerede <strong>til</strong>bud fra skoleåret 2007/08 <strong>til</strong> 2008/09, jf. figur 6.28.<br />
<strong>Specialundervisning</strong> i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> <strong>–</strong> <strong>veje</strong> <strong>til</strong> <strong>en</strong> <strong>bedre</strong> <strong>organisering</strong> og styring · Juni 2010 129
Change language