Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tabel 2.1<br />
Nøgletal på specialundervisningsområdet, skoleåret 2008/09<br />
Kapitel 2. Samm<strong>en</strong>fatning og forslag<br />
Aktivitet Antal elever Pct. 1<br />
<strong>Specialundervisning</strong>, i alt 84.079 14,3<br />
Inkluder<strong>en</strong>de former 51.324 8,7<br />
- Alm. specialundervisning (0-6 t/u) 44.840 7,6<br />
- Alm. specialundervisning (7-11 t/u) 4.111 0,7<br />
- Enkeltintegration 2.373 0,4<br />
Segregerede former 32.754 5,6<br />
- Specialklasser 13.383 2,3<br />
- Specialskoler<br />
19.371 3,3<br />
Udgifter i mio. kr. Brutto Netto<br />
<strong>Specialundervisning</strong> i alt 9.688 7.936<br />
Inkluder<strong>en</strong>de former 1.741 1.741<br />
- And<strong>en</strong> specialpædagogisk bistand 193 193<br />
- Alm. specialundervisning (0-6 t/u) 1.073 1.073<br />
- Alm. specialundervisning (7-11 t/u) 226 226<br />
- Enkeltintegration 248 248<br />
Segregerede former 7.946 6.195<br />
- Specialklasser 2.464 1.749<br />
- Specialskoler 5.482 4.446<br />
Udgiftsandel, pct. 2<br />
23.9 19,6<br />
Øvrige omkostninger, i alt 3.147 3.147<br />
PPR 1.029 1.029<br />
Fritids<strong>til</strong>bud 1.478 1.478<br />
Befordring 640 640<br />
Udgifter, i alt 12.835 11.083<br />
Udgiftsandel, pct. 3<br />
Enhedsudgifter (kr.)<br />
29,7 25,7<br />
4<br />
Alm. specialundervisning og <strong>en</strong>keltintegration 83.973<br />
Specialklasser 184.540<br />
Specialskoler 283.008<br />
1) Antal elever, der modtager specialundervisning i proc<strong>en</strong>t af alle elever i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> (587.180 elever).<br />
2) Udgifter <strong>til</strong> specialundervisning i proc<strong>en</strong>t af de samlede nettoudgifter <strong>til</strong> <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> (funktion<br />
3.22.01, 3.22.07 og 3.22.08).<br />
3) Undervisningsudgifter og øvrige udgifter i proc<strong>en</strong>t af de samlede nettoudgifter <strong>til</strong> <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> mv.<br />
(funktion 3.22.01, 3.22.02…3.22.08)<br />
4) De 83.973 kr. er beregnet som summ<strong>en</strong> af <strong>en</strong>hedsudgift<strong>en</strong> for d<strong>en</strong> inkluder<strong>en</strong>de specialundervisning<br />
(33.926 kr.) og <strong>en</strong>hedsudgift<strong>en</strong> for <strong>en</strong> »almindelig« folkeskoleelev, som ikke modtager specialundervisning<br />
(50.047 kr.). Sidstnævnte er beregnet med udgangspunkt i de samlede nettodriftsudgifter på<br />
konti 3.22.01 fratrukket udgifterne <strong>til</strong> specialklasser og d<strong>en</strong> inkluder<strong>en</strong>de specialundervisning, og<br />
herefter delt med antallet af folkeskoleelever ekskl. elever i specialklasser og specialskoler. Enhedsudgift<strong>en</strong><br />
for specialklasser er beregnet på baggrund af udgiftsniveauet som oplyst i forvaltningssurvey<br />
og aktivitet<strong>en</strong> som opregnet på baggrund af data fra skolesurvey.<br />
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.<br />
2.2.3 Årsager <strong>til</strong> ressourceforskelle<br />
Deloitte har g<strong>en</strong>nem kvalitative og kvantitative analyser forsøgt at afdække, hvilke<br />
mulige samm<strong>en</strong>hænge der kan være mellem kommunernes organisatoriske og styringsmæssige<br />
forhold og deres ressourceforbrug på specialundervisningsområdet.<br />
<strong>Specialundervisning</strong> i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> <strong>–</strong> <strong>veje</strong> <strong>til</strong> <strong>en</strong> <strong>bedre</strong> <strong>organisering</strong> og styring · Juni 2010 17
Change language