Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kapitel 6. Analyse af ressourceforskelle<br />
Figur 6.38<br />
Antallet af pladser på kommunernes specialskoler pr. 100 elever, skoleåret 2008/09<br />
Personer Personer<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
1,5 1,6 1,6 1,7<br />
Lemvig<br />
Viborg<br />
2,6 2,6<br />
142 <strong>Specialundervisning</strong> i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> <strong>–</strong> <strong>veje</strong> <strong>til</strong> <strong>en</strong> <strong>bedre</strong> <strong>organisering</strong> og styring · Juni 2010<br />
Silkeborg<br />
Lyngby-Taarbæk<br />
Lolland<br />
Randers<br />
3,5<br />
3,9 4,0<br />
Anm.: Od<strong>en</strong>se Kommune indgår ikke i opgørels<strong>en</strong>, da de ikke har opgjort antallet af pladser på deres specialskoler.<br />
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.<br />
En kommunes specialskolekapacitet kan have <strong>en</strong> betydning for ressourceforbruget,<br />
da et stort udbud i sig selv g<strong>en</strong>ererer <strong>en</strong> øget efterspørgsel <strong>–</strong> d<strong>en</strong> såkaldte »stærekasseeffekt«.<br />
Dvs., at kommunerne er <strong>til</strong>bøjelige <strong>til</strong> at visitere <strong>til</strong> de pladser, som kommun<strong>en</strong><br />
råder over og dermed fylde alle sine pladser ud. D<strong>en</strong>ne t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>s kan bl.a. være<br />
understøttet af, at tomme pladser på kort sigt ofte også giver ekstra omkostninger.<br />
De g<strong>en</strong>nemførte kommunebesøg har indikeret, at <strong>en</strong> sådan effekt sandsynligvis eksisterer.<br />
Flere af kommunerne giver således udtryk for, at der er <strong>en</strong> t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>s <strong>til</strong>, at der<br />
visiteres <strong>til</strong> de <strong>til</strong>bud, som eksisterer i kommun<strong>en</strong>. Dette bekræfter, at der sandsynligvis<br />
er et pot<strong>en</strong>tiale for ressourcebesparelser ved at erstatte <strong>en</strong> del af specialskolekapacitet<strong>en</strong><br />
med <strong>til</strong>budsformer, som ligger mellem de almindelige inkluder<strong>en</strong>de <strong>til</strong>bud og<br />
de segregerede specialundervisnings<strong>til</strong>bud, jf. kapitel 4. Som eksempel kan nævnes<br />
<strong>en</strong>keltintegration, der bl.a. også er væs<strong>en</strong>tligt mere udbredt i Sverige, jf. kapitel 6. Det<br />
bør dog samtidig bemærkes, at <strong>en</strong> stor og specialiseret kapacitet også kan begrænse<br />
behovet for at købe pladser ud<strong>en</strong>for kommun<strong>en</strong>, hvilket alt andet lige kan gøre det<br />
nemmere at styre ressourceforbruget.<br />
Det er ikke al<strong>en</strong>e i forhold <strong>til</strong> kapacitet<strong>en</strong> i form af antallet af specialskolepladser, at<br />
der er væs<strong>en</strong>tlige variationer mellem kommunerne. En opgørelse af taksterne på de<br />
segregerede <strong>til</strong>bud viser ligeledes <strong>en</strong> spredning både mellem kommunerne og internt<br />
mellem de <strong>en</strong>kelte kommuners <strong>til</strong>bud, jf. figur 6.39.<br />
Norddjurs<br />
Ass<strong>en</strong>s<br />
Ringsted<br />
4,3<br />
Hors<strong>en</strong>s<br />
7,4<br />
Køb<strong>en</strong>havn<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0