Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...

Kapitel 5. Kortlægning af aktivitet, ydelser og ressourceforbrug i dag
Der kan imidlertid ikke siges noget præcist om omfanget af AKT-elever på landsplan,
da der ikke indgår en særskilt AKT-kategori blandt de kategorier for henvisningsårsager,
som Danmarks Statistik anvender, og som dataindsamlingen bygger på.
En væsentlig del af eleverne, der har »generelle indlæringsvanskeligheder« eller »sociale-
og miljøbetingede vanskeligheder« vurderes imidlertid at være AKT-elever.
Herudover kan der desuden være AKT-elever, som ikke modtager specialundervisning,
og som derfor ikke indgår i opgørelsen.
5.3.5 Fordeling på skoletrin
Kortlægningen viser, at specialundervisning hyppigst ydes til børn i indskolingen, og
at aktiviteten herefter falder op igennem mellemskolingen og udskolingen, jf. figur
5.5.
Figur 5.5
Aktivitet fordelt på skoletrin, skoleåret 2008/09
1.000 personer 1.000 personer
40
35
33.982
-34 pct.
40
35
30
27.837
30
25
21.258
22.261 25
20
15
18.744
11.322
20
15
10
5
0
3.992
8.732
-48 pct. 4.554
4.539
+34 pct.
4.837
6.102
10
5
0
Indskoling Mellemskoling Udskoling
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.
Specialskoler Specialklasser Almenskolen
Det er i særlig grad den almindelige inkluderende specialundervisning, der gives i indskolingen.
Der er endvidere en relativt stor population af elever, som allerede i indskolingen
starter i specialskoler. Dette vil ofte være børn, der også inden skolestart
har haft behov for supplerende støtte eller har vidtgående fysiske og psykiske handicaps.
I udskolingen sker igen en stigning i antallet af elever i specialskolerne. Dette blev på
kommunebesøgene blandt andet forklaret med, at der i disse år sker en stigning i de
boglige krav til eleverne, hvilket giver et øget behov for støtte til særligt elever med
indlæringsvanskeligheder og adfærds-/kontaktproblemer og betyder, at skolerne oplever,
at eleverne bliver vanskeligere at rumme i normalundervisningen.
80 Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering og styring · Juni 2010