BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet

Mange børn og unge finder deres idoler og forbilleder
indenfor sportens og idrættens verden.
Idolernes sportsgren indgår i børnenes lege og
de unges aktiviteter. Modefænomener fylder i
institutionerne, der skates, rulles på rulleskøjter,
øves kampsport, danses og hip-hoppes og
breakdanses. Der er fuld fart på tilegnelsen af
voksenverdens hotte temaer.
De fleste børn og unge har en karriere der er
ind og ud af forskellige sports- og idrætsaktiviteter.
De drømmer, de prøver og de opgiver.
Der går nogen tid og noget nyt forsøges, de
prøver, de opgiver.
Der er givet en mængde af forskellige barrierer
som kultur, tradition, økonomi, tid som spænder
ben for et aktivt, livfuldt og sundt sportsog
idrætsengagement, der måske enda kunne
blive livslangt.
På mange måder ligner idrætsklubbens liv og
indhold institutionens, også i idrætsklubben er
der glæde, engagement og liv med venskaber.
Men der er, og skal være, forskelle.
I institutionen er kerneopgaven dannelse, bredt
forstået. I idrætsklubben er der tale om en specifik
indføring og dygtiggørelse i en bestemt
idrætsdisciplin.
Det betyder bl.a. at idrætsklubben vælges udfra
lyst til at kunne beskæftige sig med noget
bestemt altså som ramme for en hobby/interesse,
hvorimod institutionen er rammen for det
levede dagligliv omkring organiserede pædagogiske
processer.
Sagt på en anden måde, i det pædagogiske arbejde
er aktiviteterne et middel til at organisere
pædagogiske processer for udvikling og dannelse,
i sportens og idrættens verden er aktiviteten
et mål i sig selv.
I Danmark tilbringer rigtig mange børn og unge
mange timer om dagen, om ugen, om året gennem
mange år i vuggestue, børnehave, integrerede
institutioner, SFO’er, fritidshjem og klubber.
I dansk pædagogik er der en lang tradition for
at tage børn og unges kropslige udtryksformer
alvorligt. Musik, bevægelse, rytmik, udeliv,
bold-, balance-, løbelege, alt sammen fylder det
meget i den pædagogiske praksis.
Man skal ikke opholde sig ret længe i en insti-
140
tution for børn og unge før man opdager, at
børn og unge gerne vil røre sig, være fysisk
aktive, specielt de mindste børn. En af opgaverne
er, at sikre gode betingelser for at de små
børns trang og hang til fysiske aktivitet holdes
vedlige, udvikles og styrkes, således at de ikke
kan lade være med at holde sig i god fysisk
form resten af livet.
Institutioner for børn og unge er en samfundsmæssig
betydningfuld foranstaltning og det
betyder at:
Institutioner er rammen om fællesskaber for
børn og unge, hvor de får mulighed for at etablerer
tætte relationer til deres medmennesker.
Institutionerne varetager en betydningsfuld og
nødvendig opgave i forhold til børn og unges
tilegnelse af og deltagelse i det samfundsmæssige
liv.
Institutionerne er centrale rum for børn og
unges fællesskaber, socialisering og etablering
af venskaber.
Institutionerne er rammen om forpligtende fællesskaber
for personalet, børn, unge og deres
forældre. Hver enkelts bidrag, fagligt som personligt,
er af væsentlig betydning for alles trivsel
og udvikling.
Den pædagogiske opgave i institutionerne er en
opdragelses- udviklings- og dannelsesopgave,
der retter sig mod alle børn uanset baggrund.
Det indebærer voksen intervention og ansvar
for at skabe et pædagogisk rum, der er kendetegnet
ved oplevelser, livsglæde, engagement,
interesse, tryghed og omsorg
Den pædagogiske opgave i institutionerne har
til formål at skabe betingelser for børn og unges
egne handlinger. Pædagogen har ansvar for at
sikre, at børn og unge har mulighed for at eksperimentere,
undersøge, afprøve og erfare via
leg, aktiviteter og socialt samvær.
Umiddelbart skulle der være gode muligheder
for, at alle børn skulle vokse op og være sunde,
stærke børn, der behersker deres krop og har
glæde ved det.
Men sådan er det ikke, for gennem de seneste
år er det gang på gang konstateret i forskellige
undersøgelser, at danske børn og unges kondition
og sundhed på mange områder lader meget
tilbage at ønske. For mange børn og unge rører
sig for lidt, bliver slappe, dvaske, trætte, uoplagte
og nogle for tykke.