BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet

Man kan ikke direkte sige, at der sker overførsel
fra ét intelligensområde til et andet. Man
bliver for eksempel ikke nødvendigvis bedre til
at løse matematikopgaver af at spille fodbold.
Og dog…Det er sikkert, at børns ubrugte motoriske
energi stærkt underminerer deres evne til
koncentration, indlæringsevne – og dermed hele
klassens mulighed for fordybelse. Samtidig kan
man sige, at én intelligensform heller ikke står
alene. For eksempel kræver geometri ikke kun
matematisk, men også rumlig intelligens, og
pædagogik kræver verbalt-logiske evner, sans
for eget og andres indre, kropslige-kinæstetiske
kompetencer i forbindelse med kropssproget, og
en vis rumlig fornemmelse for at kunne kommunikere
med klassen som helhed. Der er naturligvis
også tæt sammenhæng mellem krop og
følelser. For eksempel kan vores hukommelse
være ekstremt aktiv i særlige situationer. Mange
af os kan utvivlsomt huske, hvor de befandt sig
og hvad de lavede, da de hørte om terrorbegivenhederne
i USA den 11. september 2001.
Psykolog Christian Gerlach, der er forsker ved
Neurobiologisk Forskningsenhed ved Rigshospitalet,
har i et samarbejde med Institut for Psykologi,
Københavns Universitet, lavet en række
nye undersøgelser, der viser hvordan tankemæssig
og kropslig aktivitet spiller sammen.
Disse undersøgelser viser – kort fortalt – at man
vha. scanning kan se, at hjernen i visse tilfælde
trækker direkte på kroppen, når den skal tænke.
Dette blev påvist ved, at de scannede personer
ikke skulle håndtere en genstand, men blot se
på den. Herefter skulle de tage stilling til, hvorvidt
der var tale om en menneskeskabt eller
naturligt skabt ting. Ved kategorisering af disse
ting, steg blodgennemstrømningen i områder af
hjernen, der normalt forbindes med motorik. I
opgaver, hvor personerne blot skulle tage stilling
til tings udseende, var der ingen aktivitet i
de motoriske hjernecentre. Dette viser, at hjernen
faktisk trækker på en motorisk viden, selv
i en opgave vi umiddelbart vil opfatte som ren
sproglig, samt at den motoriske viden er af reel
betydning for, at folk kan løse opgaven.
168
Det nye fund har fået Christian Gerlach til at
spekulere på de mere almene perspektiver ved
undersøgelsen, da det jo hyppigt debatteres i
medierne, hvad det betyder for børns intellektuelle
udvikling, at nogle måske bliver mere og
mere fysisk inaktive mens andre slet ikke kan
sidde stille i skolen. Hvis der er en sammenhæng
mellem motorisk udfoldelse og læring, så
antyder det nye fund, at motorisk udfoldelse
måske ikke kun er vigtig for, at børn kan sidde
stille i timerne, men også kan være af direkte
betydning for udvikling af visse sproglige færdigheder.
DEN SUNDHEDSFREMMENDE SKOLE
Det Europaomspændende projekt “Den Sundhedsfremmende
Skole” under EU er i fuld gang
i Vejle Amt.
Baggrunden for projektet er, at sundhedsudgifterne
i den vestlige verden stiger eksplosivt, da
vi – lidt groft sagt – vælger en livsstil, der gør
os syge. Hvis vi fik overskud til at vælge et
sundere liv, ville vi blive mindre syge og dermed
få en bedre livskvalitet. Projektet skulle
gerne bidrage til at give dette overskud.
Projektet hører primært til i skolerne, men tankegangen
skulle gerne smitte til forældre, børnehave,
arbejdspladser, lokalmiljøet og andre
steder. Formålet er udvikling af den enkelte
elevs handlekompetence, så eleverne får bedre
forudsætninger for at foretage de sunde valg.
Et bredere formål er også, at alle mennesker
aktivt skal kunne tage ansvar for deres egen tilværelse
og foretage sunde valg for sig selv og
andre.
Amtet deltager med 15 skoler, én af disse er
Tønning-Træden Friskole, en lille skole med
125 elever.
Man har i forbindelse med projektet igangsat
en række spændende aktiviteter. Blandt andet er
der indført et kvarters daglig bevægelse fra 1.-3.
klasserne. Aktiviteterne – kaldet “rend-og-hop”
– foregår udendørs, så længe det er muligt. Det
kan for eksempel være forskellige typer af fangelege,
og også en inspirerende “Tarzan-bane” bliver
flittigt brugt. Her kan børnene både hænge,
kravle, gynge, svinge og gå armgang. Sidstnævnte
er alle børnene helt fantastisk dygtige til.