BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet
BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet
BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
IDRÆT I SKOLEVIRKELIGHEDEN<br />
Af Torben Vandet – formand for Dansk<br />
Idrætslærerforening, Seminarielektor på<br />
Aalborg Seminarium<br />
SAMMENFATNING<br />
Artiklen “Idræt i skolevirkeligheden” sætter fokus på kropslig<br />
læring og den betydning, kroppen har for barnets erkendelsesudvikling.<br />
Ud fra en konstatering af, at der i dagens skole gives<br />
alt for lidt plads til kroppen, musikken, bevægelsen og oplevelsen,<br />
foreslås bl.a. mere tid til idræt gennem kropslig matematik<br />
og fremmedsprogsundervisning. Idrætsfaget analyseres<br />
og begrundes ud fra en dannelsesteoretisk synsvinkel, og der<br />
gøres status over fagets mange muligheder, samt hvorfor idræt<br />
i det hele taget er et vigtigt fag i skolen. I den forbindelse<br />
kommer artiklen også tæt på praksis og den daglige idrætsundervisning,<br />
hvor problemerne med at omsætte tænkningen<br />
i Faghæfte 93 har medført en lang tids “faglig træden vande”<br />
og manglende diskussion af fagets kernefaglighed.<br />
Endelig omtales Klare Mål for idræt og de muligheder, det<br />
giver.<br />
INDLEDNING<br />
Rent samfundsmæssigt vil jeg starte med at konstatere, at der<br />
har aldrig nogensinde før har været så meget fokus på kroppen<br />
og dens store betydning for barnets hele erkendelsesudvikling.<br />
Det er efterhånden blevet kendt og accepteret, at børn lærer<br />
deres omverden at kende gennem kroppen, og med de erfaringer,<br />
de får herigennem, skaber de deres identitet og deres<br />
selvopfattelse:<br />
“Barnets verden er bevægelse og handling – i en sådan grad, at<br />
man kan sige, at barnet tænker med kroppen. Måske er bevægelse<br />
en så fundamental egenskab ved tilværelsen, at kun det,<br />
der forandrer sig, kan bestå. Men det skal opleves. Det er det,<br />
barnet gør”. Keld Fredens, hjerneforsker.<br />
På trods af denne viden om kroppens betydning for barnets<br />
udvikling og læring, så har skolens struktur og praksis ikke<br />
forandret sig meget gennem de sidste år.<br />
Børnene skal fortsat bruge det meste af deres skoletid på at<br />
sidde ned og indlære gennem hovedet. Der gives i dagens<br />
skole alt for lidt plads til kroppen, musikken, bevægelsen og<br />
oplevelsen.