BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet
BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet
BØRN OG UNGE I BEVÆGELSE - Kulturministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
DET KOMMER IKKE AF SIG SELV<br />
Skolens indsats:<br />
• God undervisning – praktisk/teoretisk<br />
• Gode læringsmiljøer<br />
• At se mulighederne i det enkelte barn<br />
• At støtte mulighederne i det enkelte barn<br />
• At barnet får kropslig kompetence<br />
• At barnet får kropslig selvtillid<br />
• At barnets selvværd styrkes<br />
• At barnet sikres en alsidig skoling/læring<br />
• At barnet bliver “konge” over sin krop<br />
• At barnet oplever livskvaliteten i den sunde<br />
adfærd.<br />
Skolens forventninger til børnene:<br />
• At barnet har lyst til at gå i skole<br />
• At barnet kan lytte og forstå en besked<br />
• At barnet kan samarbejde<br />
• At barnet kan tage et ansvar<br />
• At barnet motorisk og fysisk er parat til<br />
skolens liv<br />
• At barnet kan opfylde alderssvarende dagligdagskrav<br />
• At barnet har lyst til at lære.<br />
BARNETS POSITIVE UDVIKLING<br />
Skolens og forældrenes fælles rolle er at støtte<br />
børnenes:<br />
dygtiggørelse<br />
nysgerrighed<br />
skabertrang<br />
lyst til at lære<br />
fantasi<br />
kreativitet<br />
ansvarlighed<br />
selvstændighed<br />
selvtillid/selvværd<br />
Giv næring – ikke belæring, så det bli’r beskæring.<br />
89<br />
KROPSUDDANNELSEN I FOLKESKOLEN<br />
Kropsuddannelsen i folkeskolen tager udgangspunkt<br />
i:<br />
1. Udvidet forældresamarbejde<br />
2. Information – samarbejde – samvær<br />
mellem elever, forældre og lærere.<br />
3. En årsplan i forhold til læseplanen for<br />
faget. Mål, delmål og evaluering i undervisningen.<br />
Logbog.<br />
4. Undervisningsdifferentiering og løbende<br />
evaluering af den enkelte elev. Samtale,<br />
vejledning og fælles planlægning for den<br />
enkelte elev. Logbog.<br />
5. Hvad skal børn kunne? Hvad skal børn<br />
lære?<br />
6. Relevant teori, der skal sikre, at eleven<br />
bliver “herre i eget hus”.<br />
7. At vælge det sunde liv kræver: Kropslige<br />
sanseoplevelser, inspiration, ansvar, samarbejde<br />
og teoretisk viden. Hertil bruges<br />
bl.a. sundhedsmateriale, elevmapper, personlige<br />
fotos, videoer og edb mm.<br />
8. At idrætslæreren i lærerteamet koordinerer,<br />
hvordan teorien indgår i undervisningen,så<br />
der sikres sammenhæng mellem<br />
teori og praksis.<br />
9. At idrætslæreren ved fællesarrangementer<br />
med forældre viser, hvordan og med hvad<br />
der arbejdes i idrætsundervisningen.<br />
Kvaliteten i undervisningen og opstillede<br />
mål kan synliggøres.<br />
10. Idrætslærerens behov for efteruddannelse<br />
formuleres løbende som en del af kvalitetssikringen<br />
i undervisningen.
Change language