Kolonischtegschichtla von Hermann Bachmann als Dokument der ...
Kolonischtegschichtla von Hermann Bachmann als Dokument der ...
Kolonischtegschichtla von Hermann Bachmann als Dokument der ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Р А З Д Е Л III<br />
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ И СОВРЕМЕННОЕ<br />
ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ<br />
Г. А. Никитина, Т. И. Сосновцева, Саратов<br />
Английский язык vs английская литература или английский язык<br />
and английская литература<br />
Образовательный процесс в любом вузе несет в себе не только<br />
учебно-научный, но и воспитательный потенциал, который приобретает<br />
особенную значимость в процессе подготовки будущих учителей иностранного<br />
языка. Научить молодых людей замечать, оценивать и создавать<br />
прекрасное можно только с опорой на изучение живописи, литературы,<br />
архитектуры. При этом факультеты иностранных языков имеют определенное<br />
преимущество в свете создания пространства, благоприятного<br />
для формирования межкультурной компетенции, удовлетворения потребности<br />
современного человека в проникновении в иноязычную культуру.<br />
Ведь материал страноведческого характера, искусство страны изучаемого<br />
языка являются частью учебных планов, не говоря уже о художественной<br />
литературе, которая изучается как в рамках отдельного курса, так и в ходе<br />
практической языковой подготовки.<br />
Однако если говорить о литературе с точки зрения изучения иностранного<br />
языка, то возникает определенная проблема. Многие педагоги<br />
и методисты рассматривают чтение литературы в ракурсе утилитарного<br />
преимущества данного вида деятельности как средство для расширения<br />
словарного запаса, языковых структур, повышения уровня мотивации,<br />
обеспечения благоприятного контекста и благожелательной атмосферы<br />
обучения языку, а не как источник эстетического удовольствия и расширения<br />
эмоционального опыта в контексте реалий другой культуры.<br />
В то же время сами студенты могут задаться вопросом о том, какое<br />
отношение чтение художественной литературы имеет к изучению иностранного<br />
языка или зачем читать «устаревшие» произведения, а не современные<br />
тексты. У преподавателей тоже возникают подобные вопросы.<br />
Например, в каком объеме предлагать студентам изучать английские художественные<br />
тексты Какие из них включить в программу Стоит ли заниматься<br />
поэзией Нужно ли затрагивать вопросы, связанные с историческими<br />
и культурными особенностями развития литературных эпох, жанров,<br />
произведений, или достаточно работать только с текстом Насколько<br />
глубоко студенты должны понимать текст Иными словами, провести<br />
121
Change language