Kolonischtegschichtla von Hermann Bachmann als Dokument der ...
Kolonischtegschichtla von Hermann Bachmann als Dokument der ...
Kolonischtegschichtla von Hermann Bachmann als Dokument der ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
границу между передачей эмоционально-эстетических ценностей и выполнением<br />
академических требований – не самое простое дело.<br />
Художественное произведение создается и существует в рамках<br />
определенного социально-культурного контекста. Вследствие этого литература<br />
становится универсальным средством межкультурной коммуникации,<br />
отражающим многоголосие социальных, политических, культурных<br />
аспектов жизни того или иного сообщества. Это находит свое отражение<br />
и в тех темах и проблемах, которые затрагиваются в творчестве писателей.<br />
Видимо, целью преподавателя английского языка может стать<br />
стремление дать представление о возможно большем количестве литературных<br />
направлений и жанров разных эпох, а также о британских и американских<br />
авторах, что, в свою очередь, будет способствовать реализации<br />
«актуальной задачи обучения иностранным языкам как средству коммуникации<br />
между представителями разных народов и культур», которая заключается<br />
в том, что «языки должны изучаться в неразрывном единстве с<br />
миром и культурой народов, говорящих на этих языках» [Тер-Минасова<br />
2000: 27].<br />
С точки зрения лексической наполняемости это поможет расширить<br />
словарный запас студентов той лексикой, которая характерна для тех или<br />
иных произведений: архаизмы, историзмы, сленг и т.п. Параллельно студенты<br />
знакомятся с реалиями, исторически и/или географически удаленными<br />
от нашего времени. Но ведь задача педагога в том и состоит, чтобы<br />
передать уникальность того, как книга позволяет читателю преодолевать<br />
границы времени и места. Задаемся ли мы, педагоги, вопросом о том, каким<br />
образом та литература, которую читают студенты, определяет их мировоззрение<br />
и вкусы, а главное, как прочитанное влияет на воспитание<br />
эмоциональной компетенции, которая не может восприниматься в качестве<br />
уровня академической успеваемости.<br />
Последнее приобретает особую значимость в современном мире,<br />
полном источников информации, когда то колоссальное количество разнопластовой<br />
информации, которое молодой человек обрабатывает в единицу<br />
времени, не способствует формированию эмоционального баланса<br />
личности. В противовес этому чтение и анализ литературных произведений<br />
несут в себе потенциал, способствующий формированию и развитию<br />
эмоционального интеллекта, эмоциональной компетенции, обеспечивая<br />
читателя различными эмоциональными переживаниями, заставляя сопереживать<br />
героям, наблюдая за стратегией и тактикой поведения представителей<br />
иноязычной культуры.<br />
Многочисленные исследования, связанные с изучением человеческих<br />
эмоций, говорят о том, что последние есть результат воздействия на<br />
человека внешних факторов, являясь при этом проявлением внутреннего<br />
состояния личности. Эмоции имеют большое значение в связи с тем, что<br />
122
Change language