Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Eine Untersuchung zur ...

Tatsache macht es wahrscheinlich einfacher, individuell auf die Seiteneinsteiger/innen
einzugehen und den Integrationsprozess auch Schüler/innen anzubieten, die schon
länger in Deutschland leben. Es ist zu vermuten, dass dazu in den meisten alten
Bundesländern hingegen das Personal fehlt.
Im Folgenden sollen die Fördermaßnahmen für neu zugezogene Schüler/innen mit
Migrationshintergrund in Hessen beschrieben werden, da die Untersuchung im Rahmen
dieser Arbeit in einer Intensivklasse an einer hessischen Gesamtschule durchgeführt
wurde und die Erforschung der Effektivität dieser Maßnahme die Grundlage dieser
Arbeit darstellt.
3.5.4 Hessische Fördermaßnahmen in der Sekundarstufe I
In Hessen existieren eine Reihe von Fördermaßnahmen für Schüler/innen nicht
deutscher Herkunft, die im Folgenden vorgestellt werden sollen. Dabei werde ich mich
auf die Maßnahmen in der Sekundarstufe I beschränken, da allein diese Gegenstand der
empirischen Untersuchung waren.
In Hessen kommen Fördermaßnahmen dann zum Einsatz, wenn Schüler/innen nicht
über die erforderlichen Sprachkenntnisse verfügen um erfolgreich am Regelunterricht
teilzunehmen. Über die Teilnahmepflicht entscheidet vordergründig die Schulleitung,
jedoch in Verbindung mit dem zuständigen staatlichen Schulamt oder der
Klassenkonferenz (Thon, 2007, S. 10). Ziel aller Sprachfördermaßnahmen ist es, die
Schüler/innen nichtdeutscher Herkunftssprache so zu fördern,
„dass sie befähigt werden, die deutsche Sprache in Wort und Schrift zu beherrschen,
entsprechend ihrer Eignung gleiche Bildungs- und Ausbildungschancen zu erhalten und zu
den gleichen Abschlüssen geführt zu werden wie ihre Mitschülerinnen und Mitschüler
deutscher Sprache. Damit soll zugleich ein Beitrag zur gesellschaftlichen Integration dieser
Schülerinnen und Schüler geleistet werden.“ (Verordnung vom 9. April 2003, Amtsblatt.
5/03, S. 238)
Auf die spezifischen Ziele der verschiedenen Maßnahmen soll an späterer Stelle noch
einmal eingegangen werden.
3.5.4.1 Intensivklassen
Sofern es eine größere Zahl an Neuankömmlingen – sogenannten Seiteneinsteigern – an
einer Schule gibt, die vor dem Eintritt in eine Regelklasse erst grundlegende Kenntnisse
der deutschen Sprache erwerben müssen, um erfolgreich am Unterricht teilnehmen zu
können, werden für diese Schüler/innen verpflichtend Intensivklassen eingerichtet,
sofern dies personell und organisatorisch möglich ist. Sie können auch jahrgangs- oder
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