Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Eine Untersuchung zur ...

Eine besondere Herausforderung in der ethnographischen Forschung besteht darin, eine
Lösung zu finden, um die Daten aus verschiedenen Erhebungsverfahren bei der
Auswertung aufeinander zu beziehen und zu verdichten, so dass daraus eine sinnvolle,
für den Leser nachvollziehbare und verständliche Ethnographie wird. In der
wissenschaftlichen Diskussion besteht nach wie vor kein Konsens über diese Frage.
Darum besteht ein Ansatz darin, den Leser bei der Bewertung einer Ethnographie mehr
einzubeziehen. Dann ist es nicht mehr von zentraler Bedeutung, wie Daten ausgewertet
und aufeinander bezogen werden können, sondern es wird zum entscheidenden
Qualitätskriterium, ob der Text für die Leser nachvollziehbar und plausibel ist. Dieser
Vorschlag mag innerhalb des Wissenschaftssystems funktionieren, doch er stellt
sicherlich keine Lösung außerhalb dieses Systems dar, da den Lesern üblicherweise die
notwendigen Voraussetzungen fehlen (Lüders, 2000, S. 399ff).
Trotz dieser Herausforderungen bei der Protokollierung und Auswertung bietet die
Ethnographie die beste Methode, um den Alltag in einer Intensivklasse zu untersuchen.
Ich habe mir selbst ein Bild machen können, wie in einer solchen Klasse gearbeitet wird
und habe Beobachtungen verschiedener Art machen und einige Gespräche führen
können.
Im nächsten Abschnitt soll nun das zweite in der Untersuchung für diese Arbeit
verwendete Verfahren, das Leitfadeninterview, vorgestellt werden.
5.2.2 Leitfadeninterview
Interviews bieten generell eine gute Möglichkeit, raschen Zugang zum Forschungsfeld
und zu den interessierenden Personen zu erlangen und liefern zudem reichlich
Datenmaterial. Darum werden sie sowohl in der quantitativen, als auch in der
qualitativen Forschung gerne und häufig eingesetzt (Friebertshäuser; 1997, S. 371;
Helfferich, 2005, S. 24). Natürlich haben Interviews auch Grenzen bzw. Nachteile. Es
können z. B. Missverständnisse durch schwierige Frageformulierungen auftreten oder
die Interviewten fühlen sich gezwungen in einer bestimmten Weise zu antworten.
Dennoch haben sich Interviews in der qualitativen Forschung etabliert und spielen heute
eine zentrale Rolle. Dies wird vielleicht auch dadurch deutlich, dass eine Fülle von
Bezeichnungen für diverse Interviewtechniken existiert. Im Groben lassen sich stark
vorstrukturierte Interviews von offenen Formen der Befragung unterscheiden
(Friebertshäuser; 1997, S. 371f).
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