Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Eine Untersuchung zur ...

zweiten Tag auch ein gemeinsames Mittagessen mit der älteren Intensivklasse im
Rahmen der Arbeit der Hilfsorganisation in beiden Klassen. In der zweiten Woche
vertiefte ich an drei Tagen meine Beobachtungen in den Fächern Deutsch und NaWi
(Naturwissenschaften) und hospitierte zudem noch jeweils eine Stunde in Englisch und
GL (Gesellschaftslehre). Das Fach Deutsch wählte ich zur näheren Beobachtung, da es
mit acht Stunden das am meisten unterrichtete Fach ist, und weil ein Schwerpunkt der
Untersuchung und dieser Arbeit auf der Beobachtung liegt, wie Kinder und Jugendliche
die Zweitsprache deutsch erlernen. NaWi wurde von der Klassenlehrerin unterrichtet,
die ich später noch interviewte, darum erschien mir dieses Fach als sinnvoll zur näheren
Beobachtung. Des Weiteren legte Frau Schneider in ihrem Unterricht neben dem
fachlichen auch besonderen Wert auf den Spracherwerb, mehr als die Lehrer/innen
mancher anderer Fächern.
In meinen Beobachtungen habe ich versucht, immer das zu beobachten, was gerade
interessant schien. Meist habe ich nicht den gesamten Unterricht wahrgenommen,
sondern versucht, meinen Fokus auf einzelne Schüler bzw. Schülergruppen zu richten,
um so auch wortwörtlich Unterhaltungen aufschreiben zu können. Wenn jedoch frontal
unterrichtet wurde, achtete ich mehr auf die Lehrperson und ihr didaktisches Vorgehen.
Während der gesamten Beobachtungen hatte ich zwei Schüler/innen besonders im
Blick. Zum einen Pedro, den Schüler, der zu Beobachtungsbeginn erst zwei Wochen die
Klasse besuchte, um zu sehen, wie er Fortschritte in der deutschen Sprache machte und
wie er sich in die Klasse integrierte, bzw. von den anderen integriert wurde. Zum
anderen Mejuma, das noch sehr junge Mädchen aus Kenia, das von Anfang an einen
sehr klugen Eindruck auf mich machte.
In Bezug auf die Interviews entschied ich mich, auf jeden Fall die Deutsch- und die
Klassenlehrerin zu interviewen. Ich ging davon aus, dass die Deutschlehrerin
wahrscheinlich am meisten über den sprachlichen Stand und die sprachliche Fortschritte
der Schüler/innen sagen konnte. Außerdem unterrichtete sie schon sehr lange in
Intensivklassen und gab mit acht Stunden den meisten Unterricht. Von der
Klassenlehrerin erhoffte ich, Informationen über die Familiensituationen der
Schüler/innen zu erlangen und darüber, welche Aufgaben neben dem Unterrichten
zusätzlich anfallen. Neben den beiden Lehrerinnen schien es wichtig noch einige
Schüler/innen interviewen, die die Intensivklasse bereits verlassen hatten und in eine
Regelklasse übergangen waren. Von ihnen erhoffte ich, einen persönlichen Eindruck
bzw. Informationen, die einen Vergleich von beiden Klassen möglich machten, sowie
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