Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Eine Untersuchung zur ...

5.2.1 Ethnographische Beobachtung
Die erste Strategie war, vor allem in der deutschsprachigen Literatur, lange Zeit als
„teilnehmende Beobachtung“ (Lüders, 2000, S. 385) bekannt. Durch den Einfluss der
amerikanischen und englischen Diskussion beginnt sich nun jedoch – auch hierzulande
– immer mehr der Begriff „Ethnographie“ durchzusetzen (Lüders, 2000, S. 385).
Die teilnehmende Beobachtung hat ihre Wurzeln teilweise in der Anthropologie und der
Ethnologie, geht aber auch auf die Sozialreformbewegungen Ende des 19. und Anfang
des 20. Jahrhunderts zurück. Aufgrund von ethnischen Konflikten und Armut in den
urbanen Regionen entstanden in den 1920er und 1930er Jahren speziell in Chicago
ausführliche teilnehmende Beobachtungen und Reportagen. Bekannt wurden vor allem
die Studien von Thomas und Znaniecki, Park, Burgess und anderen, gefolgt von der
berühmten Untersuchung von William F. White aus dem Jahr 1955 (Lüders, 2000, S.
385).
Die Diskussionen der nächsten Jahre um die Etablierung der teilnehmenden
Beobachtung als anerkannte Forschungsmethode, vornehmlich in den USA, drehte sich
vor allem um folgende zwei Aspekte: zum einen um den teilnehmenden Beobachter
selbst und seine Beziehungen im und zum Feld, zum anderen um die verschiedenen
Phasen des Forschungsprozesses. Diese wurden wie folgt klassifiziert: „Die Phase der
Problemdefinition, der Kontaktaufnahme, des Feldeinstiegs, der Etablierung einer
Feldrolle und ihre Aufrechterhaltung, des Erhebens und Protokollierens von Daten, des
Ausstiegs aus dem Feld und schließlich der Auswertung, der theoretischen Verarbeitung
und Veröffentlichung der Ergebnisse.“ (Lüders, 2000, S. 386f) Daneben wurde die
Beobachtung selbst noch in unterschiedliche Phasen eingeteilt: es beginnt mit einer eher
breit angelegten beschreibenden Beobachtung, gefolgt von einer fokussierten
Beobachtung, in der der Forschungsgegenstand immer genauer in den Blick genommen
wird, um sich dann am Ende nur noch auf ausgewählte Aspekte zu konzentrieren
(Lüders, 2000, S. 387).
In der deutschsprachigen Diskussion spielte die teilnehmende Beobachtung bzw.
‚Feldforschung’, wie sie teilweise auch genannt wird, lange Zeit keine oder nur eine
untergeordnete Rolle. Zwar existierte sie neben Interview, Gruppendiskussion und
Dokumentenanalyse als seriöse Forschungsmethode, bei alleiniger Anwendung wurde
sie jedoch, besonders aufgrund der Frage nach der Standardisierbarkeit, nicht anerkannt.
Es bedurfte unzähliger Studien, die mit der teilnehmenden Beobachtung als Methode
wichtige und interessante Ergebnisse erzielten, bis man begann, sie „in einem weiter
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