Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Eine Untersuchung zur ...

‚Vorbereitungsklassen’, das in seinen Grundzügen auch heute noch existiert und im
nächsten Abschnitt erläutert werden soll (Broschüre zur Entwicklung der
Intensivklassen an der Schule X).
4.3.2 Pädagogisches Konzept der Intensivklasse
Je nach Förderungsbedürftigkeit werden Schüler/innen, die als Seiteneinsteiger ab
Klasse fünf an die Schule kommen für etwa ein Jahr in Deutsch-Intensivkursen, die in
Klassenverbänden mit einem möglichst breiten Fächerangebot geführt werden,
unterrichtet. Diese Kurse umfassen je nach Zahl der ankommenden Seiteneinsteiger
jeweils zwei bzw. drei Jahrgangsstufen und übersteigen die Teilnehmerzahl 15 in der
Regel nicht. Das erste Halbjahr gilt als Grundkurs, das zweite Halbjahr als Aufbaukurs
(Broschüre zur Entwicklung der Intensivklassen an der Schule X).
Die Schule X hat sich für dieses Modell entschieden, da die Regelklassen ansonsten mit
Schüler/innen, die gar keine oder nur sehr geringe Deutschkenntnisse haben, überlastet
wären. Des weiteren bietet der Klassenverband den Schüler/innen sozialpsychologische
Sicherheit und Lernfortschritte sind erfahrbar und kontrollierbar, da sie gemeinsam
gemacht werden. Dies wirkt der tiefgreifenden Verunsicherung und Entmutigung
aufgrund des Wechsels in eine fremde Umgebung entgegen. Der Unterricht soll in
möglichst vielen Fächern erfolgen, um die Schüler/innen gezielt auf den Fachunterricht
in den Regelklassen vorzubereiten. Dabei gilt das Motto: ‚Jeder Fachlehrer ist auch ein
Sprachlehrer’. Im Unterricht soll der Gebrauch der Erstsprache akzeptiert werden, da es
das Ziel ist, diese möglichst zu erhalten. Als Identitätssprache dient sie der psychischen
Stabilisierung und als Entlastung durch die ständige Kommunikation in der
Zweitsprache Deutsch. Außerdem erleichtert eine gut entwickelte Erstsprache den
Erwerb von Deutsch als Zweitsprache und anderen Sprachen, wie in Kapitel 3.3.1 des
Theorieteils nachzulesen ist (Broschüre zur Entwicklung der Intensivklassen an der
Schule X).
Als Unterrichtsprogramm sind für die IK I der Jahrgänge fünf bis sieben folgende
Fächer vorgesehen: zehn bis zwölf Stunden Deutsch, eine Klassenlehrerstunde, zwei
Stunden Gesellschaftslehre, drei bis vier Stunden Mathematik, zwei Stunden Biologie,
bzw. Naturwissenschaften, zwei Stunden Sport, zwei Stunden Kunst oder Musik, eine
Stunde konfessionsübergreifender Religionsunterricht, vier Stunden Englisch und zwei
Stunden Unterricht in der Herkunftssprache. Bei Schüler/innen ab der Klasse sieben
kann in Einzelfällen ein Antrag auf Genehmigung einer abweichenden
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