Theorien erweiterter Tonalität und vagierender Akkorde

79
Vagierende Akkorde – Tristanakkord
in Dur: in der subdominantischen Auffassung sieht Riemann dis als (hoch-)alterierten Ton an,
würde er den Akkord als doppeldominantisch deuten, wäre für ihn f der (tief-)alterierte Akkordton.
Schenker
Auch Schenker erwähnt den Tristanakkord nicht in seiner Harmonielehre – jedoch kommt der
Beginn des Tristanvorspiels als Analysebeispiel zu den alterierten Akkorden vor. 294 Schenker
bezieht im Text keine Stellung zum Notenbeispiel, jedoch wird durch Schenkers Analyse deutlich,
dass er gis 1 im Akkord f-h-dis 1 -gis 1 als Vorhalt zu a 1 auffasst 295 und den Akkord f-h-dis 1 -a 1
als übermäßigen Terzquartakkord, in der Funktion einer II. Stufe (Abb. 137).
Abbildung 137: Takt 1 bis 3 des Vorspiels zu Wagners „Tristan und Isolde“ 296 (Schenker, Harmonielehre, S.
374)
Der Tristanakkord ist also für Schenker ein Doppeldominantseptakkord mit tiefalterierter Quint
und Vorhalt vor der Sept und stimmt somit mit der heute gängigen Auffassung überein. Auf die
besondere Auflösung des alterierten Akkords mit chromatischer Abwärtsführung der hochalterierten
Terz dis und Aufwärtsführung der Sept a in der Oberstimme geht auch Schenker nicht
ein. 297
294 Schenker, Harmonielehre, S. 374 (Bsp. 326).
295 An einer späteren Stelle seiner Harmonielehre deklariert Schenker gis 1 noch einmal deutlich als Vorhalt zu a 1 ,
obwohl die Dauer des Vorhaltes (gis) länger ist als die der Auflösungsnote (Schenker, Harmonielehre, S. 408).
296 II. Stufe mit aufgelöster Quint steht für die II. Stufe in a-Moll: h-f, V. Stufe mit erhöhter Terz bedeutet h-dis als
V. Stufe von E-Dur.
297 Schenker behandelt die Stimmführung nicht in der Harmonielehre (vgl. Schenker, Harmonielehre, S. 226).
Schönberg vertritt diesbezüglich eine ähnliche Meinung: „Stimmführungsangelegenheiten [gehören] nur soweit
in die Harmonielehre, als sie zur Darstellung harmonischer Vorgänge nötig sind“ (Schönberg, Harmonielehre,
S. 399).