Theorien erweiterter Tonalität und vagierender Akkorde

Vagierende Akkorde – Neapolitanischer Sextakkord
Abbildung 149: Herkömmliche Auflösung des neapolitanischen Sextakkords (Schönberg, Harmonielehre, S.
282)
Abbildung 150: Auflösung des neapolitanischen Sextakkords über vagierende Akkorde 329 (vgl. Schönberg,
Harmonielehre, S. 318-319)
Schönberg bringt auch verschiedenste Beispiele für die Vorbereitung des neapolitanischen Sextakkords
(Abb. 151 und 152).
Abbildung 151: mögliche Einführungsakkorde für den neapolitanischen Sextakkord 330 (Schönberg, Harmonielehre,
S. 283 und 315)
329 Der erste Akkord dieses Beispiels ist ein Dominantseptakkord, der enharmonisch verwechselt den dritten Akkord
des Beispiels, einen übermäßigen Quintsextakkord ergibt.
330 Schönberg bezeichnet in seinem Notenbeispiel nicht die Zugehörigkeit zu Stufen, außer im Beispiel des letzten
Taktes (vgl. Schönberg, Harmonielehre, S. 283/167 a-e und S. 315/194 a).
Im letzten Takt des Beispiels bezeichnet Schönberg den verminderten Septakkord als VI. Stufe (in C-Dur bzw.
c-Moll), obwohl der Grundton von fis-a-c-es d, also die II. Stufe ist. Dass zwei Akkorde derselben Stufe aufeinander
folgen ist für Schönberg nicht einleuchtend, weil kein „Fundamentschritt“ erfolgt (vgl. Schönberg,
Harmonielehre, S. 309), wohl deshalb ist fis-as-c-es für ihn die enharmonische Verwechslung von c-es-gesheses,
mit Grundton as (also VI. Stufe; Schönberg notiert jedoch as-c-es-ges-a) (vgl. ebd., S. 315). Schönberg
nimmt es mit der korrekten Schreibweise grundsätzlich nicht so genau, denn er bevorzugt es, „an Stelle eines
komplizierten Notenbildes, das oft durch diese pedantische Genauigkeit entsteht, jenes Zeichen zu setzen, das
auf einen bekannten Akkord zurückführt“ (ebd., S. 424), weil „die üblichen Vorschriften [der Orthographie]“
das rasche Lesen beeinträchtigen (ebd., S. 456) (vgl. auch ebd., S. 307, 319).
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