Informe ESI Faur

la capacitación masiva indican con mayor frecuencia haber organizado la jornada institucional
comparando con quienes no participaron en dicha capacitación (82 versus 72
por ciento), lo cual habla de la importancia de la participación de las autoridades en esta
instancia crucial para la implementación de la ESI.
La encuesta a directivos brinda información desagregada que resulta útil a la hora
de focalizar los esfuerzos del programa. Son las escuelas de Nivel Inicial y primario las
que han organizado la jornada institucional con mayor frecuencia (entre 80 y 90 por ciento)
mientras que en las escuelas de Nivel Medio, la proporción desciende al 75 por ciento.
57 Estas diferencias entre niveles y modalidades en lo que respecta a la organización de
la jornada institucional podrían ser motivo de indagaciones futuras.
La mayoría de las instituciones que organizaron la jornada institucional, lo hizo casi
inmediatamente después de la capacitación masiva (casi el 80% dentro de los siguientes
tres meses). Este dato refuerza la idea de que la capacitación masiva resulta muy movilizadora
y motivadora. 58 De hecho, quienes asistieron a la capacitación masiva son quienes
lideran el proceso de capacitación (sólo el 34 por ciento de los directivos manifiesta haber
contado con apoyo del supervisor y un 30 por ciento con el del equipo provincial de ESI).
Este es otro dato interesante para tener en cuenta a la hora de revisar estrategias y profundizar
alianzas con los niveles provinciales.
Desde la perspectiva de los directivos, la convocatoria a la jornada institucional tuvo
muy buena acogida en todos los niveles. Estos resultados se refuerzan con los obtenidos
entre los y las docentes, dado que el 80 por ciento indicó haber participado en la jornada.
En el Nivel Secundario, además de la participación de docentes, la mayoría de los/las
directores/as también reportó la participación de preceptores, tutores, personal administrativo
y equipo de orientación en la jornada institucional. Este dato es positivo ya que
las “situaciones emergentes” —uno de los aspectos más “conflictivos” según las encuestas—
pueden requerir el involucramiento de todos o la mayoría de dichos actores para su
abordaje eficaz.
En cuanto a los contenidos y temáticas tratadas en la jornada, la absoluta mayoría
de los directivos indicó haber cubierto todos los temas específicos sobre los que se
indagó (la Ley de Educación Sexual Integral, los lineamientos curriculares de ESI, sus
ejes conceptuales, las propuestas para el aula, etc.) y haber presentado los cuadernos
y láminas del Programa Nacional ESI. Esto es consistente con los resultados obtenidos
entre los y las docentes.
Tanto directivos como docentes concuerdan que el vínculo entre escuela-familia y
los episodios vinculados a la sexualidad que irrumpen en la escuela son (en relación con
56. Los motivos esgrimidos por el 20 por ciento restante refieren principalmente a la falta de tiempo, a alguna directiva
provincial y a la existencia de otras prioridades.
57. En las Técnico Profesionales desciende al 65 por ciento y en el Nivel Superior es del 47 por ciento.
58. Por otra parte, es necesario destacar que la disposición de la fecha para realizar la jornada institucional en ESI con
suspensión de clases es una decisión de las jurisdicciones. Esto es fundamental para el análisis de estos porcentajes.
Balances y desafíos de la implementación de la ley (2008-2015)
127