Informe ESI Faur

Aborto
En un taller de Neuquén de la modalidad Jóvenes y Adultos, varios docentes plantearon
durante el tercero y último día su necesidad de abordar la temática del aborto,
sobre la cual se había conversado el día anterior, presentando la distinción entre el aborto
no punible y aquel que está penalizado. La demanda de los y las docentes fue trabajarlo
de forma más profunda, en tanto reconocen que el aborto constituye una problemática
presente en sus escuelas.
En un taller de la provincia de Buenos Aires (para las escuelas secundarias), al
emerger el tema del aborto se produjo una discusión, pues un docente refirió que no se
debe hablar de aborto en la escuela para no “influir” a los chicos/as. La tallerista apuntó
la diferencia entre informar y sugerir: “Cuando uno está informado posee más herramientas
a la hora de decidir. Sugerir es inducir una decisión y eso es muy diferente a informar”,
con lo cual el resto del grupo coincidió, neutralizando la opinión del docente (se trataba
además, de un docente que desde el inicio de las jornadas apeló a la noción de “objeción
de conciencia” frente a la ESI).
Diversidad sexual
La homosexualidad y la transexualidad son los temas sobre los cuales los y las
docentes se perciben más desafiados/as en la actualidad. Las menciones sobre la diversidad
sexual abundan en las escenas escolares narradas por docentes y directivos de los
tres niveles, como parte de su cotidianidad actual. Forman parte de las representaciones
con las que varios docentes y directivos arriban a las capacitaciones. Las referencias indican
una importante carga de tipo moral. Hay docentes que colocan sus opiniones como
fundamento de intervenciones pedagógicas que buscan reprimir los deseos y orientaciones
homosexuales, procurando a lo largo del taller influir en las opiniones y el posicionamiento
del resto del grupo.
Se observa que un grupo significativo de docentes suponen que su “deber” es formar
en la heterosexualidad, interponiendo sus creencias y opiniones al marco de derechos
humanos y la legislación vigente en la Argentina. Estas expresiones cobran un volumen
desproporcionado en el marco de los talleres, no tanto por su prevalencia, sino por la insistencia
de quienes detentan dicha perspectiva. Es así como un docente de Primaria de
la provincia del Chaco interpela a sus compañeros y compañeras interrogándoles: “yo ya
tengo una opinión pero quiero saber qué piensan ustedes: ¿qué hay que hacer si un alumno
prefiere hacer cosas de mujeres, estar con las mujeres?”. Frente a la respuesta de otra
docente, que indica inclinarse por “dejarlo…”, la réplica no se hace esperar: “si lo dejás,
si no hacés nada, no lo estás formando, y nosotros somos formadores”. Esta perspectiva
considera la homosexualidad en términos de patología que debería ser “corregida”. En
Balances y desafíos de la implementación de la ley (2008-2015)
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